AI數字人的存在方式：虛擬—存在于非物理世界中，不同場景實現難度不同，目前，AI數字人主要以圖片、視頻、實時直播、實時動畫等方式存在于電子屏中，如APP、小程序、軟硬一體顯示設備。在未來，VR設備與全息投影也將成為其重要存在方式。需注意的是，盡管其存在方式均在非物理世界中，由于各場景所需的時延（如直播等實時場景要求低時延，但內容生成場景無該要求）、驅動方式（計算驅動對模型的深度學習能力有極高要求）等不同，對技術、運營等要求差異較大。AI技術的應用使得數字人具備智能交互能力，能靈活應對各種場景，提供個性化服務。上海教育AI數字人定制

展望未來，AI 數字人具有無限的發展潛力。隨著技術的不斷進步，其形象逼真度將進一步提升，與真實人類幾乎難以區分，動作與情感表達也將更加細膩、自然。在應用方面，它將更深入地融入人們生活的方方面面。在智能家居領域，數字人管家可以根據家庭成員的生活習慣，智能控制家居設備，為家庭提供舒適、便捷的生活環境。在城市規劃與管理中，數字人可以模擬市民行為，為城市規劃者提供決策參考，優化城市布局與公共服務設施建設。在太空探索等前沿領域，數字人也可能作為先驅者，在惡劣環境下執行任務、收集數據，為人類探索未知世界提供幫助，其發展前景廣闊，將為社會帶來更多的驚喜與變革。高質量AI數字人系統AI技術使得這些數字人具備智能響應能力，可以根據用戶的輸入做出自然、流暢的反應，極大地增強了互動性。

知識科普類直播借助AI數字人也迎來了新突破。在教育領域，不同學科的數字人教師能夠針對學生的個性化學習需求開展直播課程。比如，在數理化等理科學習中，數字人教師可以利用虛擬實驗工具，在直播時現場演示復雜的化學實驗、物理原理驗證實驗，學生們即便在家中，也能通過高清屏幕看到如同身處實驗室般清晰的實驗步驟與現象，遇到不懂的地方，隨時在彈幕提問，數字人教師會迅速給予準確解答，依據學生的提問頻率與類型，實時調整講解重點，強化難點知識的闡釋。在人文社科領域，針對歷史文化主題直播，數字人教師身著古裝，身處虛擬的歷史場景，如古代宮殿、戰場遺址等，生動講述歷史故事、文化傳承脈絡，讓知識學習變得生動有趣。這種隨時隨地、個性化的知識科普直播，讓學習不再局限于課堂，為知識傳播開辟了更廣闊的路徑。

AI數字人的技術實現涉及到多個領域和技術，包括計算機圖形學、計算機視覺、語音識別、自然語言處理、機器學習等。以下是一些關鍵技術的介紹：語音識別：語音識別是實現AI數字人智能化交互的關鍵技術之一。它可以通過對人類語音信號的識別和理解，實現語音轉文字等功能，讓虛擬人物能夠聽懂人類的語音指令并作出相應的回應。自然語言處理：自然語言處理是實現AI數字人智能化交互的關鍵技術之一。它可以通過對人類語言的處理和理解，實現文本生成、情感分析等功能，讓虛擬人物能夠理解人類的文本指令并作出相應的回應。機器學習：機器學習是實現AI數字人智能化交互的關鍵技術之一。它可以通過對大量數據的訓練和學習，讓虛擬人物具備自我學習和進化的能力，不斷提高自身的智能化程度和交互效果。隨著技術的不斷發展，AI數字人的應用范圍正在逐步擴大。

AI數字人直播借助強大的算法與預設腳本，能夠實現準確且高效的內容輸出。在產品推廣直播中，數字人主播可以依據產品特性、受眾痛點，有條不紊地闡述關鍵信息。以電子產品直播為例，面對一款新型智能手機，數字人主播能按照設定好的流程，首先介紹手機外觀設計上的創新點，如采用的特殊材質、獨特配色工藝，通過3D模型多方位旋轉展示，讓觀眾一目了然；接著深入講解手機性能參數，像處理器性能、攝像頭像素及拍攝模式等，配合直觀的數據對比圖表和實際拍攝樣張展示，用簡潔易懂的語言讓觀眾迅速理解產品優勢；還會針對不同消費者關心的續航、系統易用性等問題，提前準備詳細解答方案，在直播互動環節準確回應。AI數字人系統推動跨文化交流，打破語言文化壁壘。高質量AI數字人系統

評估AI數字人服務時，需考慮其技術支持與更新頻率。上海教育AI數字人定制

AI數字人的演進其實和生物進化一樣，就像細胞沒有性別，AI數字人的底層架構同樣沒有性別。也必然會發展到在某一個領域，或者某個階段讓人們感覺到AI數字人的角色呈現大部分是女性的感覺。首先AI數字人創建過程中在底層架構上的數據建模是覆蓋男女性別、和不同膚色的人的。研究方向報告AI數字人的形體動畫、3D頭部構建、面部設計、表情動畫和復制等研究分析。我們看到從面部模擬、表情管理以及情感仿真等相關研究，其背后并沒有區分性別。但是當AI數字人一個比較重要的目標是要和現實中的人實現互動。隨著AI數字人的架構、設計、情感、外觀等不斷進化，當不同的技術組合起來，當不同理念的科學家、設計者、藝術家參與進來，自然造就了千姿百態的AI數字人形象。上海教育AI數字人定制