架子鼓作為一種伴奏樂器是否值得學習？這是在一個媽媽群中討論兒童樂器學習的時候，一個媽問題，她認為架子鼓不是獨奏樂器不值得學。我認為樂器是否能獨奏并不重要，重要的是孩子是否喜歡。就算鋼琴、小提琴是獨奏樂器，有幾個人能成為郎朗、呂思清那樣的獨奏家？你的孩子能被選入某交響樂團就已經是學樂器的孩子中萬里挑一的上佳出路了，更多的孩子不過是成為學校或者音樂機構的音樂老師，是否獨奏樂器有什么重要？象我這樣根本沒對孩子的音樂之路有什么期待的媽媽，我希望的是孩子喜歡他所學習的樂器，能享受到演奏樂器的快樂，而且我并不認為獨奏就比合奏或者伴奏高級，我更喜歡的場景是孩子興高采烈的跟一群情趣相投的人玩樂器，而不是一個人孤獨的站在臺上演奏。學樂器的人通常記憶力都不錯。山東專業樂器門店

和學其他樂器一樣，學架子鼓也需要長時間枯燥地練習基本功，小魚的老師要求他每次練習要花一半的時間在啞鼓墊上練習基本功，在保持節奏穩定的前提下逐漸加快速度。有人以為架子鼓只有節奏，很簡單，這認識太膚淺了，架子鼓入門容易，越學越難。我跟著小魚學了半年已經跟不上了，因為看著樂譜反應不過來是哪只手跟哪只腳配合。到了高級階段，對演奏者的綜合能力有更高的要求，演奏者之間的差異也會越來越大，因為和標注規范的古典音樂不同，現代音樂很多樂譜上只有基本的律動、重拍等，真正出彩的加花部分需要鼓手根據自己的理解進行演奏，這就需要鼓手有很強的理解力和演繹能力，也由此形成了鼓手的演奏風格。敦煌樂器代理商我們為什么讓孩子學習樂器?

因為學習樂器需要一定的協調能力、專注力和語言表達能力作為基礎。因為學習樂器需要一定的協調能力、專注力和語言表達能力作為基礎。因為學習樂器需要一定的協調能力、專注力和語言表達能力作為基礎。其實和人一樣，樂器也是分內向型和外向型的，在給孩子選擇樂器的時候，需要考慮到性格的匹配度。仔細想想，不難理解，比如有的樂器就是需要成為一個大樂隊中的一部分，而有些樂器天生就帶有“舞臺光芒”，非常適合樂隊中的獨奏，成為舞臺的中心。那么如果性格本身是個內向慢熱的孩子，終就會很不適應，畢竟樂器的學習，即使終不走專業路線，仍然會有練習和演出機會的。

問問孩子練琴時你自己在干什么，是否在一旁玩手機、褒電話、看電視、聊天、也可能在打麻將吧，或許你很勤勞在叮叮當當做家務，還時不時對孩子吼兩句"好好練，別分心"，她他能不分心嗎?如你做了這其中的一種家長那都會影響孩子。怎么解決?很簡單，孩子練琴時你停止這些，盡量營造學習氣氛。如果想讓孩子學好而又無法停止手頭事務，那就堅持天天去老師那兒也行。這兩種選擇都是要你舍得付出。一是全心全意的精力，一是更多的物質支持。樂器可以讓人靜下心來找到屬于自己的情感釋放方式而通過樂器自己創造出的音樂還能幫助他人療傷。

在孩子學習過程中，有你可能會跟不上孩子的手指了，有些曲子很難，小孩一時彈不下去，親愛的家長你這時候會干嘛?有經驗的老師可能會分兩種情況，如果是太難那就手把手教耐心教幾遍，到學會為止。如果資質聰慧因為沒練、不愿吃苦，我跟你一樣也要教訓他，但我會采取平等的態度，平和的語氣。你肯定受不了劈頭蓋臉一頓轟吧?你得問問自己你憑什么罵，你解決了什么或發現什么問題了嗎?這樣肯定不利于孩子習慣的養成，這樣也只會拉深大人和孩子之間的矛盾，拉遠距離，你與孩子的會不斷升級。常有孩子在自己父母親面前彈不出來，父母走開就彈好了，可想你是多么討人厭啊。這就是教育方式的失敗。一首曲多久不是問題，問題在于是否彈好，符合要求，家長和孩子的標準要歸于音樂，要問問是否忠于原作，而不是彈多少，彈多快。學一門樂器對一個人的改變有多大？山東小天使樂器代理商

目前大多數家長對孩子樂器學習的參與都是以行為參與為主。山東專業樂器門店

我們要檢查琴的油漆是否光亮、光滑，色澤是否統一協調。看：看琴頸是否直；看琴頸里是否有可以調琴頭角度的那個金屬六角孔（低品質的琴就沒有）；共鳴箱表面是否平整；看外殼有無明顯傷痕；從音孔往里看，里面的龍骨做的是否精細，（一般來說的琴龍骨都比較厚實，是用后木條刻出等距的凹槽后彎曲而成，而低品質的則是用細木條彎曲而成）；摸：用手指按住琴頸兩邊，從1品滑到14品，要是感覺手指在某一品被隔了一下，那這把琴就該修修了；用一根手指伸進音孔，摸摸有無毛刺，的琴在這種不顯眼的地方也能看出其價值所在；聽：木吉他的發生就是靠琴弦震動后共鳴箱放大聲音，聽聲音是否渾厚響亮；試：拿起琴來上手試試，看尺寸是否適合自己；把6根弦的1-14品都試試，看看有無打品，有的話找老板幫你修修。曾經在適合新手吉他網站吉他堂里看到有經驗說，一般在第14品的琴弦距剛好能夾住一枚硬幣，則琴弦距合適。如果是初學，可以在那里的吉他資料欄目下載一些適合自己的電子版教程。山東專業樂器門店

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