除中國和越南以外，世界上有很多國家的校服均為一套平時穿著的正裝制服和一套體育課或參加校內(nèi)體育活動之時穿著的運(yùn)動裝，個別國家亦有配相應(yīng)皮鞋，其他國家也會規(guī)定鞋襪。學(xué)校設(shè)有更衣室。特定性別制服一直爭議的焦點，有的學(xué)校允許女學(xué)生可選擇褲子或裙子。除中國和越南以外，世界上有很多國家的校服均為一套平時穿著的正裝制服和一套體育課或參加校內(nèi)體育活動之時穿著的運(yùn)動裝，個別國家亦有配相應(yīng)皮鞋，其他國家也會規(guī)定鞋襪。學(xué)校設(shè)有更衣室。特定性別制服一直爭議的焦點，有的學(xué)校允許女學(xué)生可選擇褲子或裙子。學(xué)校為了規(guī)范管理，統(tǒng)一的著裝。小學(xué)生校服設(shè)計廠家

浙江溫州第二外國語學(xué)校2011年初，溫州市第二外國語學(xué)校發(fā)下了英倫風(fēng)的“城市第8區(qū)”校服 ，不再是和普通中國運(yùn)動校服一樣的**了學(xué)生新風(fēng)貌的校服。浙江溫州第二外國語學(xué)校2011年初，溫州市第二外國語學(xué)校發(fā)下了英倫風(fēng)的“城市第8區(qū)”校服 ，不再是和普通中國運(yùn)動校服一樣的**了學(xué)生新風(fēng)貌的校服。浙江溫州第二外國語學(xué)校2011年初，溫州市第二外國語學(xué)校發(fā)下了英倫風(fēng)的“城市第8區(qū)”校服 ，不再是和普通中國運(yùn)動校服一樣的**了學(xué)生新風(fēng)貌的校服。新款校服定制從20世紀(jì)90年代至今，各地以學(xué)校為單位或者是在一定區(qū)域內(nèi)學(xué)生統(tǒng)一穿著學(xué)生裝已實行了近二十年.

深圳深圳校服(5張) 深圳中學(xué)統(tǒng)一校服深圳中學(xué)統(tǒng)一校服分為夏裝、秋裝、冬裝，夏秋裝均為淺藍(lán)色，冬裝為深藍(lán)色（接近于黑色）。這款運(yùn)動校服設(shè)計時尚修身，面料舒適貼身，有效地提高了學(xué)生的審美水平，因此深受廣大學(xué)生的喜愛，也充分印證了運(yùn)動服做為校服的合理性和優(yōu)越性。不少中學(xué)生畢業(yè)后依然將這款運(yùn)動校服做為日常衣服進(jìn)行穿著。深圳深圳校服(5張) 深圳中學(xué)統(tǒng)一校服深圳中學(xué)統(tǒng)一校服分為夏裝、秋裝、冬裝，夏秋裝均為淺藍(lán)色，冬裝為深藍(lán)色（接近于黑色）。這款運(yùn)動校服設(shè)計時尚修身，面料舒適貼身，有效地提高了學(xué)生的審美水平，因此深受廣大學(xué)生的喜愛，也充分印證了運(yùn)動服做為校服的合理性和優(yōu)越性。不少中學(xué)生畢業(yè)后依然將這款運(yùn)動校服做為日常衣服進(jìn)行穿著。

3、耐熱性：純棉織品耐熱能良好，在攝氏110℃以下時，只會引起織物上水分蒸發(fā)，不會損傷纖維，所以純棉織物在常溫下，穿著使用，洗滌印染等對織品都無影響，由此對提高了純棉織品耐洗耐穿服用性能。3、耐熱性：純棉織品耐熱能良好，在攝氏110℃以下時，只會引起織物上水分蒸發(fā)，不會損傷纖維，所以純棉織物在常溫下，穿著使用，洗滌印染等對織品都無影響，由此對提高了純棉織品耐洗耐穿服用性能。3、耐熱性：純棉織品耐熱能良好，在攝氏110℃以下時，只會引起織物上水分蒸發(fā)，不會損傷纖維，所以純棉織物在常溫下，穿著使用，洗滌印染等對織品都無影響，由此對提高了純棉織品耐洗耐穿服用性能。2014年教育部批準(zhǔn)在北京服裝學(xué)院成立全國中小學(xué)學(xué)生裝（校服）研究中心.

男生的校服相當(dāng)傳統(tǒng)，穿在身上怎么看都像少林小子。正規(guī)一些的學(xué)校會要求男生穿上黑襪子與黑皮鞋。不丹作為一個宗教信仰非常濃厚的國家，即便是學(xué)生的校服也充滿了宗教的特點。不過這寬大的校服到是讓學(xué)生省了不少力：過去的不丹男生很少背書包，所有文具和書本都揣在懷里，衣服鼓鼓囊囊的。不丹的校服看著真舒服，款式隨意，棉布質(zhì)感天然環(huán)保，很有自然型風(fēng)格的感覺。顏色也采用了紅藍(lán)對比，提高了校服的醒目性，不過感覺真的很不像我們觀念中的校服。 [9]因而有了學(xué)生自身的約束力，有一種象征的意義。四川寬松校服設(shè)計廠家

學(xué)生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象.小學(xué)生校服設(shè)計廠家

從20世紀(jì)90年代至今，各地以學(xué)校為單位或者是在一定區(qū)域內(nèi)學(xué)生統(tǒng)一穿著學(xué)生裝已實行了近二十年。 [5]  2014年教育部批準(zhǔn)在北京服裝學(xué)院成立全國中小學(xué)學(xué)生裝（校服）研究中心，開展學(xué)生裝（校服）相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)研制工作，中心正在著手三方面工作，一是建立中小學(xué)生人體尺寸數(shù)據(jù)庫，在大量采集中小學(xué)生人體尺寸的基礎(chǔ)上，分析歸納體型特征，錄入到體型數(shù)據(jù)庫。二是研究運(yùn)動中的中小學(xué)生的體態(tài)、體表、尺寸變化特征，建立服裝的放松量，進(jìn)而建立服裝號型標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)需要保證標(biāo)準(zhǔn)號型的人體覆蓋率。三是開展服裝工效學(xué)方面的研究，特別是研究運(yùn)動過程中，中小學(xué)生的生理變化特征、溫濕度的變化特征，這樣可以結(jié)合面料的特性，比如排汗好、透氣好的面料，以保證服裝的舒適性；再比如某些部位，運(yùn)動時，變化尺寸大的，就需要彈性更好的面料。如此，設(shè)計出來的服裝既能夠合身，又舒適，更重要的是服裝對人體能起到保護(hù)作用。 [5]小學(xué)生校服設(shè)計廠家

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