球員懂得“尊重”，日本足球以小見(jiàn)大，從小學(xué)生開(kāi)始，就開(kāi)始培育灌輸相關(guān)的教育理念：先是學(xué)生，而后才是運(yùn)動(dòng)員。首先體現(xiàn)在足球教育中，先從學(xué)會(huì)“尊重”開(kāi)始。包括尊重師長(zhǎng)、對(duì)手，甚至是尊重自己。尊重師長(zhǎng)，才能夠更好的做到足球技藝的傳承貫通；尊重自己，才能夠在球場(chǎng)上，不斷突破出“新的水平”。其次體現(xiàn)在訓(xùn)練前后的整理收納上。訓(xùn)練賽結(jié)束后，孩子們會(huì)很有默契的各自分工：有的孩子收集大家脫下的訓(xùn)練背心，按照顏色分類(lèi)疊好裝袋；有的孩子去找回訓(xùn)練賽中散落在各處的足球，在場(chǎng)邊排好放整齊。足球培訓(xùn)需要強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則和裁判判罰，如組織模擬比賽和講解比賽規(guī)則等。花園城周邊的足球冬令營(yíng)

國(guó)際足聯(lián)的“校園足球計(jì)劃”將向世界各地的學(xué)校提供足球，旨在讓總數(shù)超過(guò)7億的4歲到14歲的兒童接觸到足球運(yùn)動(dòng)。除計(jì)劃贈(zèng)送出1100萬(wàn)個(gè)足球外，國(guó)際足聯(lián)還將設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出一款手機(jī)應(yīng)用程序（App），以便成年人能夠指導(dǎo)孩子們?nèi)绾蜗硎茏闱蜻\(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)將覆蓋全球半數(shù)兒童的“校園足球計(jì)劃”在2019年就已啟動(dòng)，但因受大環(huán)境的影響而中斷了一段時(shí)間。隨著世界各國(guó)逐步走出并逐漸恢復(fù)正常的生產(chǎn)與生活秩序，國(guó)際足聯(lián)表示將重新啟動(dòng)該項(xiàng)目并加速這一項(xiàng)目的進(jìn)程。沙井海岸城足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)足球培訓(xùn)可以讓孩子們?cè)诒荣愔绣憻挿磻?yīng)和協(xié)調(diào)能力。

相信大家都思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題，為什么我們的孩子在小年齡段，例如U7、U8這些孩子，基本功好的，往往能給隊(duì)伍的比賽帶來(lái)很大的優(yōu)勢(shì)，這時(shí)候我們的孩子跟國(guó)外的孩子其實(shí)沒(méi)什么差距，但是一到U14、U15這個(gè)年齡段，在國(guó)際賽事上就很難出成績(jī)，到了后面的U18、U19，我們球員各方面的差距就越發(fā)凸顯。曾經(jīng)的國(guó)青外教貢法龍辭職后說(shuō)：“這支球隊(duì)如果不從基本功開(kāi)始練，根本無(wú)法達(dá)到要求。”為什么我們的球員從7、8歲基本功與國(guó)外的孩子差不多，到19歲基本功要從頭開(kāi)始練了呢？

不管?chē)?yán)寒還是酷暑，無(wú)論晨曦還是晚霞，教練總是先來(lái)到球場(chǎng)、后一個(gè)離開(kāi)的人。每一名足球青訓(xùn)教練都明白，選擇做足球青訓(xùn)教練，是一種堅(jiān)持，更是一種責(zé)任。因?yàn)榻叹氈捞咦闱蚰苁购⒆佣迷诿鎸?duì)隊(duì)友，你該如何去更好溝通、合作？面對(duì)對(duì)手，你該如何找到突破點(diǎn)？面對(duì)失敗挫折，你該如何接受并重新出發(fā)？面對(duì)給予你支持的人，你該如何去表達(dá)感謝？你學(xué)會(huì)了更好的和隊(duì)友溝通，更好的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作！你學(xué)會(huì)了如何找到對(duì)手的突破點(diǎn)！你學(xué)會(huì)了勇敢的面對(duì)挫折，并戰(zhàn)勝它！你學(xué)會(huì)了尊重身邊的每一個(gè)人，隊(duì)友、對(duì)手、教練、裁判、**等。足球培訓(xùn)可以讓孩子們?cè)诒荣愔袑W(xué)會(huì)分享和幫助隊(duì)友。

從當(dāng)前市場(chǎng)上的少兒興趣班來(lái)看，像跆拳道館以及輪滑這類(lèi)的項(xiàng)目在各大城市如雨后春筍般的不斷涌現(xiàn)，相信你所在的城市也開(kāi)了不少，傳單滿(mǎn)天飛。當(dāng)然，并不是說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)對(duì)比起足球會(huì)不好，畢竟每個(gè)運(yùn)動(dòng)都有自己的價(jià)值。比如跆拳道是非常注重儀式的運(yùn)動(dòng)，可以很好磨煉少兒的儀式感，以及學(xué)會(huì)對(duì)別人的尊重。而輪滑則可以讓孩子體驗(yàn)速度帶來(lái)的刺激感，對(duì)速度的追求是人類(lèi)天性中就與生帶來(lái)的，而輪滑還可以鍛煉孩子的身體柔韌度以及平衡感。但是他們都不具備像足球能帶來(lái)的一種價(jià)值，就是團(tuán)隊(duì)合作。足球培訓(xùn)需要強(qiáng)調(diào)比賽準(zhǔn)備，如預(yù)測(cè)對(duì)手戰(zhàn)術(shù)、制定比賽計(jì)劃和模擬比賽等。梅龍鎮(zhèn)外籍教練足球價(jià)錢(qián)

足球培訓(xùn)可以讓孩子們?cè)诒荣愔袑W(xué)會(huì)自我約束和自我管理。花園城周邊的足球冬令營(yíng)

足球是運(yùn)動(dòng)也是教育，能夠培養(yǎng)讓孩子受益終生的好習(xí)慣。有時(shí)常常想，小時(shí)候沒(méi)有電腦，沒(méi)有手機(jī)，甚至沒(méi)有彩色電視。陪伴我們童年的，是在院子里、在操場(chǎng)上盡情奔跑、踢球玩耍的快樂(lè)時(shí)光。現(xiàn)在的孩子，有著我們比不了的物質(zhì)條件，但踢球似乎變成了奢侈品。競(jìng)技場(chǎng)上，勝者歡呼雀躍、笑容燦爛；負(fù)者垂頭喪氣、神情落寞，足球帶給人們的情感沖擊直接而強(qiáng)烈，這一點(diǎn)在青少年身上表現(xiàn)得更加淋漓盡致。實(shí)際上無(wú)論輸贏，都是一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，都會(huì)有人生的收獲。我們有些遺忘了足球的教育功能。花園城周邊的足球冬令營(yíng)

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