幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)

想要學(xué)英語(yǔ)的朋友想必都知道，如今的英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)模式主要分為線上英語(yǔ)培訓(xùn)和線下英語(yǔ)培訓(xùn)兩種。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)對(duì)比和研究，我覺(jué)得線上外教一對(duì)一的這種教學(xué)模式更值得大家選擇，這種教學(xué)模式的好處就在于隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)，方便快捷，能自主規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間;外教一對(duì)一輔導(dǎo)，能夠塑造良好的語(yǔ)言環(huán)境，有利于口語(yǔ)學(xué)習(xí);而且針對(duì)性強(qiáng)，可以針對(duì)薄弱環(huán)境進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，效果看得見(jiàn)。

愛(ài)來(lái)教育——

培養(yǎng)快樂(lè)、高效、自信、感恩的未來(lái)型人才！

公司內(nèi)部設(shè)有幼少兒活動(dòng)中心、青少年自主學(xué)習(xí)能力提升，并配合家庭教育和心理干預(yù)，課內(nèi)課外結(jié)合，多方面拓展孩子的思維和能力，助力學(xué)子完成追夢(mèng)計(jì)劃！

愛(ài)來(lái)教育創(chuàng)辦于2011年，前身為鄭州一鳴外語(yǔ)學(xué)校，學(xué)校本著“授之以魚(yú)不如授之以漁”的教育理念，結(jié)合獨(dú)有的教材體系和專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式，讓不同年齡段的中小學(xué)生能夠輕而易舉找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，并掌握見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的技能，從而在英語(yǔ)課程中快樂(lè)、自信、勇往前行。 龍湖鎮(zhèn)青少兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。鄭州龍湖全日制英語(yǔ)機(jī)構(gòu)

參加夏令營(yíng)的好處有哪些？

愛(ài)來(lái)教育將會(huì)給孩子一次難忘的體驗(yàn)。

     參加夏令營(yíng)可以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力  夏令營(yíng)團(tuán)隊(duì)式的集體活動(dòng)，能讓孩子們提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，給獨(dú)生子女提供了一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，提高孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)在幫助團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)中體驗(yàn)無(wú)窮的快樂(lè)。

      培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感  有些夏令營(yíng)的主辦單位開(kāi)始關(guān)注公益主題，或者把公益活動(dòng)貫穿到夏令營(yíng)活動(dòng)中。通過(guò)夏令營(yíng)這種有趣、活潑的形式，即可減少開(kāi)支，更能提升孩子們的情操和社會(huì)責(zé)任感。 鄭州龍湖全日制英語(yǔ)機(jī)構(gòu)龍湖鎮(zhèn)青少兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)培訓(xùn)。

少兒英語(yǔ)教育**sally這一發(fā)現(xiàn)提醒人們，要想事半功倍地學(xué)好外語(yǔ)，就該充分利用語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏感期。因此，4-12歲是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金期。少兒英語(yǔ)教育**Sally說(shuō):孩子學(xué)習(xí)第二母語(yǔ)的z佳時(shí)間是4-8歲，9-12歲是孩子建立英語(yǔ)思維的z后機(jī)會(huì)。超過(guò)12歲的孩子中文思維系統(tǒng)已經(jīng)很成熟，學(xué)英語(yǔ)會(huì)受到中文的干擾，z后變成傳統(tǒng)的'英漢互譯'，也就是我們常說(shuō)的'母語(yǔ)干擾'。因此，選擇在孩子語(yǔ)言黃金期4-12歲為中國(guó)兒童打造英語(yǔ)思維是很科學(xué)的。但是禁止幼兒園進(jìn)行小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)教學(xué)只能以適當(dāng)?shù)姆绞剑谶m當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行 。

我們應(yīng)該讓我們的孩子一步一步地看一些英語(yǔ)短劇、漫畫(huà)、電影、故事書(shū)，聽(tīng)英語(yǔ)歌謠和歌曲。孩子長(zhǎng)大后，會(huì)有計(jì)劃地播放有趣、活潑、有趣、貼近孩子生活的英語(yǔ)VCD教學(xué)片或磁帶。電影里的角色應(yīng)該是說(shuō)英語(yǔ)的孩子，這樣孩子會(huì)不自覺(jué)地跟著同齡人走。有一定英語(yǔ)水平的父母可以經(jīng)常用英語(yǔ)和孩子交談，甚至用英語(yǔ)交流思想。我們可以在家里布置一些與英語(yǔ)相關(guān)的圖片和標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，讓孩子永遠(yuǎn)在英語(yǔ)的氛圍中感受，讓他們自然的說(shuō)英語(yǔ)。孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的“靜默期”。家長(zhǎng)不要指望孩子看了很久的英文動(dòng)畫(huà)片，學(xué)了幾天英語(yǔ)單詞，就能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程，從信息輸入兒童大腦到信息輸出，需要消化，從聽(tīng)到懂到說(shuō)，不是一蹴而就的。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要的是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣習(xí)慣和優(yōu)x品質(zhì)，教會(huì)他們?nèi)绾纬蔀樽匀弧⒆孕拧⒘骼挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)者。3-6歲 多元教學(xué)手法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

基石

傳授語(yǔ)音知識(shí)，培養(yǎng)拼讀能力；

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增加自信心；

培養(yǎng)愛(ài)創(chuàng)造，愛(ài)思考的快樂(lè)小公民。

蓄力

針對(duì)小學(xué)生的知識(shí)和能力要求，

認(rèn)讀和認(rèn)知音標(biāo)，并能進(jìn)行使用；

通過(guò)圖片提供的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行句子的整合；

落實(shí)語(yǔ)言，提升技能，增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力。

飛躍

加深了解詞性，并在潛移默化中進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)；

運(yùn)用正確語(yǔ)法，進(jìn)行寫(xiě)作鍛煉；

對(duì)故事有整體的把握和感知，

滲透情感，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。

未來(lái)

針對(duì)中小學(xué)生語(yǔ)法、詞匯需求，

同時(shí)增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作能力；

在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中能輕松運(yùn)用地道的句型；

提升綜合能力，適應(yīng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言測(cè)試，提前備戰(zhàn)。

我們應(yīng)該讓我們的孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。重要的是要知道，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，真正的學(xué)習(xí)源于興趣，無(wú)論多少小時(shí)的練習(xí)或記憶，都無(wú)法超越真正的興趣所產(chǎn)生的影響和效果。因此，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，要注意為他們創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，努力激發(fā)他們的主動(dòng)性和想象力，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)，為他們建立終身興趣。那么，如何營(yíng)造一個(gè)理想化的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境呢？你可以給孩子請(qǐng)一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的外教甚至保姆，送孩子去雙語(yǔ)幼兒園，或者找一個(gè)靠譜的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)讓孩子學(xué)習(xí)。

鄭州龍湖拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)地址。鄭州龍湖全日制英語(yǔ)機(jī)構(gòu)

幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)提升兒童語(yǔ)言能力，建立語(yǔ)言基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生拼音與辨音能力，單字架構(gòu)分析能力。鄭州龍湖全日制英語(yǔ)機(jī)構(gòu)

教學(xué)方法:

直接教學(xué)法

(Direct Method)

教師于授課時(shí)不使用學(xué)習(xí)者本身之母語(yǔ)(中文)教授第二外國(guó)語(yǔ)言，在教學(xué)中，不做翻譯，純粹憑借外語(yǔ)直接進(jìn)行教學(xué)。

互動(dòng)式教學(xué)法

(Interactive Learning)

語(yǔ)言的認(rèn)知和學(xué)習(xí)z佳方式為透過(guò)個(gè)人與環(huán)境之間的互動(dòng)，歷此，學(xué)習(xí)成效端看其在與環(huán)境的交互作用是否達(dá)到一定程度。

情境式教學(xué)法

(Situated Language Teaching)

透過(guò)真實(shí)的情境教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容表達(dá)給學(xué)習(xí)者，感受到所學(xué)的語(yǔ)言能夠?qū)嶋H運(yùn)用到日常生活中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同感，在面對(duì)真實(shí)情境下較易呈現(xiàn)出口語(yǔ)能力。 鄭州龍湖全日制英語(yǔ)機(jī)構(gòu)