服務于社會現代化的建設。具備事本專業教學和初步的科研的能力，掌握一門外語，畢業前應具備三級以上外語標準考試，有健康的體魄。環境藝術設計主要課程本專業涉及的范圍很廣，室內、室外、園林、景觀，還涉及一些城市規劃。涉及美術、雕塑、裝飾文化、建筑基礎知識、園林藝術、人體工程學、設計流派、材料學、心理學等多個領域。每個學校的這個專業教學的側重點都不一樣。基本分為：（根據清華大學美術學院、**美術學院建筑學院、中國美術學院、天津美術學院設計學院、江南大學設計學院、復旦大學藝術學院、天津大學建筑學院藝術設計系、湖南師范大學美術學院、中國人民大學藝術學院等課程設置劃分）公共專業基礎課程素描、色彩、裝飾圖案、平面構成、色彩構成、立體構成基礎；公共文化基礎課程**思想概論、***經濟學、**理論、馬克思主義哲學、大學英語、大學語文、計算機基礎；專業理論課程外國建筑史、中國建筑史、室內設計原理、環境藝術設計概論（學位課程）、中外設計史（學位課程）、環境工程學、材料學（學位課程）、觀賞植物學（學位課程）、城市設計規范；專業設計課程（必修課程）建筑繪畫、建筑制圖（學位課程）、數碼照片處理技術、3dsMAX計算機輔助設計。我們現在面臨的社會發展非常迅速，未來會有非常多的不確定性。長寧區名優環境藝術設計創新服務

    而這些物質要素按不同的材質又可分為不同的類型。意識形態主要是指影響指導人們行為的精神因素，如：宗教信仰、民俗習慣、審美觀念、社會制度、倫理道德等。環境設計各要素間的關系猶如生物學上生物群落的共生鏈，維系著自然萬物的萌發，并處于動態平衡狀態。這種狀態恰恰是現代環境藝術設計應追求的目標，其任務在于設計出**優化的“人類——環境系統”，這個系統將展現人類與環境的共存，人類與環境在新的高層次的平衡和發展。環境藝術設計培養目標本專業培養扎實掌握環境藝術設計基礎理論、知識，具有一定實際應用能力，能從事建筑、城市規劃、景觀設計、室內設計等領域工作以及滿足本專業教學與研究工作需要的德才兼備的高技能專業人才。通過本專業所有課程教學，學生應先具備一定哲學理論基礎，熟悉我國的文藝指導方針、政策，系統地掌握環境藝術設計的基本理論和相關技能，了解相關學科的知識，有較高文化藝術修養、較強的審美感覺和**創造設計思維，有觀察、理解、總結生活的能力，并能結合運用各方面學科知識解決實際問題，參與設計完整的建筑、規劃等方面項目工程。自如運用所學知識從事建筑、城市規劃、景觀設計、園林設計、室內設計等領域的工作。上海特定環境藝術設計技術指導陳設藝術設計知識以及建筑制圖與識圖知識，具備環境設計、室內裝飾設計、效果圖技法。

    巴黎整個城市的完善保護傳統建筑，歷史遺留截然不同，也與日本傳統建筑與現代建筑互不干擾，現代建筑深深融入傳統內涵不同。在中國，出色知識分子們的要“文脈”，要“特色”的吶喊被經久不衰的歐陸風，追逐現代主義，國際主義的潮流所栗滅。環境藝術設計影響編輯現代室內空間設計有著豐富的記憶，因為她是人類文明的果實。她包括個人的，人民的，民族和國家的。有的是反映人類新時代的脈搏的健康基礎。現代室內空間設計本身的美值得提倡、欣賞、發展。它更使城市和鄉村千變萬化使商業環境不斷升級，這絕不是任何當代規劃、建筑規劃、建筑空間、一種設計所能做到的。那是一種能飽含著歷史感溶合現代文明之感的美。在設計領域也因民族地域及性別，年齡，職業，文化程度的差異，而體現在室內空間，裝飾，材料，整體色調，頂光布局等特點。室內空間設計的展開，啟迪了人的智慧和價值。包括啟迪建筑師的創造思維。藝術家、文學家、歷史學家、哲學家甚至科學家，都可以從室內空間設計感到什么，學到些什么。（如故宮的建造，制作工藝，內部的陳設，其文化，宗教，禮儀，***的概念在室內及空間都無不的囊括其中，至今為止他依然是各國各科學者們研究借鑒的典范）。

    那是一種能飽含著歷史感溶合現代文明之感的美。在設計領域也因民族地域及性別，年齡，職業，文化程度的差異，而體現在室內空間，裝飾，材料，整體色調，頂光布局等特點。室內空間設計的展開，啟迪了人的智慧和價值。包括啟迪建筑師的創造思維。藝術家、文學家、歷史學家、哲學家甚至科學家，都可以從室內空間設計感到什么，學到些什么。（如故宮的建造，制作工藝，內部的陳設，其文化，宗教，禮儀，***的概念在室內及空間都無不的囊括其中，至今為止他依然是各國各科學者們研究借鑒的典范）。由現行建筑空間，室內設計所引起的傳統與現代空間。除了80年代發展的全新城市，如深圳，以外，中國大量的拆舊建新導致了大批有歷史價值，有地域特色的建筑被摧毀。中國因建筑的現代化而毀滅文脈，毀滅地域特色。這與西方羅馬，巴黎整個城市的完善保護傳統建筑，歷史遺留截然不同，也與日本傳統建筑與現代建筑互不干擾，現代建筑深深融入傳統內涵不同。在中國，出色知識分子們的要“文脈”，要“特色”的吶喊被經久不衰的歐陸風，追逐現代主義，國際主義的潮流所栗滅。環境藝術設計影響編輯現代室內空間設計有著豐富的記憶，因為她是人類文明的果實。她包括個人的，人民的。這是一個比較中觀的概念，既不局限于個體，也不設計到規劃。

    建設多樣化多層次辦學方向：1)從系統性綜合性的角度可以設立室內設計和環境景觀設計兩個基本專業：2)從研究和實踐對象的角度又可設立環境藝術晶設計、環境設施設計、室內陳設設計、家具設計、環境照明設計、庭園設計等眾多專業。它們共同組成了環境藝術設計專業群。環境藝術設計專業群概念的提出和多元化的專業設置具有諸方面的有利因素；有利于學生明確自身專業身份和未來發展方向，在掌握**設計課程和扎實的專業技能訓練基礎上，通過靈活多樣的課程設置和選擇機制，使學生在某一方向形成自己的愛好和特長，成為一專多能的設計人才：有利于學校根據辦學條件明確專業定位，實現與相關專業的有機融合，發揮高等院校的綜合優勢：有利于教學的組織管理和學術評判標準的建立，教學安排上，可以改變原來面面俱到的格局，合理調配師資力量，形成專業特色，學術評價標準也由于專業方向的明確而易于把握；由于專業邊界清晰、專業內涵明確，教學與實踐之間互動關系的建立可以更加主動，目的性將更加明確。環境藝術設計教學實踐編輯環境藝術設計具有很強的實踐性，建立教學與實踐之間的互動關系是培養高水平環境藝術設計人才的重要環節。高等院校不是象牙塔，大學教育要強調素質教育。開放性的思考，即通過與真實生活的接觸、對話，來設計某種開放的系統或框架，以應對未來不確定的需求。青浦區一對一環境藝術設計信息推薦

環境藝術設計的直接目的是使空間氛圍和諧有序，同時表達設計理念。長寧區名優環境藝術設計創新服務

    掌握建筑外觀設計與表現及招投標制作環境藝術設計就業方向繪圖員平面設計師櫥柜設計師家具設計師施工圖設計師效果圖表現預算員家裝設計師工裝設計師設計師助理施工監理室內設計師景觀設計師環境藝術設計人造環境概述大自然是天然環境，即***環境；城鄉建筑及其建筑的室內空間是人造環境，即第二環境；園林、農場、水庫之類是利用自然，略施人工的第三環境。一般意義上的環境藝術是指人造環境。環境藝術設計藝術創造價值以美術為骨架的造型、光色、尺度、比例、體重、質地等形式美，是環境藝術的基本語匯。功能、空氣、聲音、溫度、氣味等因素，也須綜合考慮。因而所謂“藝術”既有視覺的，也有聽覺的和嗅覺的，既是靜態的，也是動態的，它是一項非合作不可的綜合創造。環境藝術設計實用技術建筑是主要載體和體現者對環境而言，建筑側重處理自身與***環境的關系。（切不可理解為藝術只是建筑完成環境藝術設計作品后的添加和補綴）這一特性決定了建筑師和藝術家各自的分工，也暴露了各自的才智缺憾。只有把建筑師側重的功能和藝術家側重的審美完整地、有機地統一起來，環境藝術才能成功。新一代的環境藝術人才，應具有綜合才智，避免建筑師多注重單體，規劃師不顧及細節。長寧區名優環境藝術設計創新服務

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