同時更側重實際應用，加強相關知識的綜合運用，培養學生在工作中的溝通、協作能力，強化職業技能的訓練。學生在校期間通過實習、實訓等環節，可掌握當前崗位實用技能，更符合社會需求，到企業后可迅速上崗！優勢二：創新型教學模式有效壓縮學習時間相較傳統教育模式，五年制大專更節省時間。五年制大專跨過高中并不是放棄高中課程，而是采取了2+3的創新型教學模式，即前2年高中階段，后3年普通高等學校專科。同時采用了更科學的方法安排課程，在保證學生學習的有效性和連續性的基礎上，提高學生的學習興趣，從而提升學習質量。同時提前一年進入企業開始實習，這樣一來，五年制大專相比傳統教育節省了整整兩年時間。優勢三：節省教育支出比同年齡更早就業初中生選擇五年制大專院校更節省費用。5年制大專院校的學費標準與傳統大學的學費標準基本是一致的，計算學生五年的學費及生活費，與傳統大學專科畢業生六年的費用相比，節省了很大一筆開支。同時，五年制大專院校的畢業生可提前一年進行企業頂崗實習并獲得相應工資收入。相比之下，初中生上五年制大專院校經濟優勢非常突出。中高職貫通，學制五年；屬國家大專統招計劃，畢業頒發教育部印制、網上電子注冊的全日制普通高校畢業證書。江蘇服務中高職貫通排行

9月5日，在家長陪同下，15位學生來校報到注冊。初次與班級同學見面，初次與班主任接觸，大家充滿好奇，也懷揣憧憬。對于孩子們的選擇，家長也紛紛表示支持，通過實地了解學校、了解專業，對孩子未來三年的學習生活充滿信心。對于青浦區職業學校而言，今年是長三角“職業教育一體化”跨區域招生的第二年，已經就讀學校服裝專業一年的嘉善籍李同學，在問及跨省上學的感受時，她用“很好”一詞來概括。她說，原本住宿條件就不錯，經過改善后就更好了，即便在yi情常態化情況下，異地就讀也不存在太大障礙，有信心通過努力學習，將來考取一所好的大專——上個學期，她還拿到了獎學金，父母都很高興，也很驕傲。江蘇服務中高職貫通排行中高職貫通的優勢和特點在于中高等教育，整體設計和統籌安排學生的知識、能力、素質以及技能的訓練和培養。

    有的甚至把自己不能完成的理想強加在孩子身上，引發壓力過大。其二，教育觀點的落后。下意識的認為只有考個好大學才能找到好工作，否則只能過底層人民的生活。事實上，這已經不是“學歷至上”的時代了。隨著“大眾創業，萬眾創新”理念的提出，各種新產業、新模式、新業態不斷涌現，各專業乃至各行業的人才，只要你有技術有想法就能一展所長，顯然，讀大學已不是終出路。那些不能適應現有教育體制，成績不太理想的孩子完全可以通過專項職業教育這一途徑來完善或培養自己在技能操作方面的能力。此外，從社會需求上看，職業教育也廣受用人單位的追捧，隨著現代企業的告訴發展，很多單位都出現技能型人才斷層現象，有的企業甚至是到學校進行訂單式培養。在這一背景下，專注五年制大專綜合職業教育的上海東方星光職業教育學校恰與該需求相吻合，通過文化課程及專業技能課程雙項并軌的2+3教育管理模式，為大中型企業輸送復合型技術人才。那么，什么是五年制大專教育呢？據上海東方星光職業教育學校招就辦張老師介紹，五年制大專，又稱“初中起點教育”，招收參加中考的初中畢業生及有畢業初中證書的適齡學生。在達到錄取相關標準后直接進入高等教育課堂進行五年一貫制培養。

    在全市、全區、全校應屆初中畢業生中的學業水平和能力的相對位置。按試點高職院校辦學聲譽和以往的招考錄取生源結構分析，生源主要集中在部分區實驗性示范性高中和部分普通高中生源。例如，上海東方星光職業教育學校對近年自主招生和統一招生的本市生源結構進行分析，結果顯示：30%-40%為區實驗性示范性高中學生，30%-45%為普通高中學生，10%-15%為民辦高中學生。此外，值得注意的是，按照市教委文件精神，在學年末對是否適合繼續接受“中高職貫通教育”的學生進行甄別，對不適合的學生將轉至相近專業的中職班級學習。因此，在了解了“中高職教育貫通”學校與專業的優勢和“高職直通車”的好處時，考生和家長必須自己進行客觀的學業能力的評估和定位。學習文化基礎課和專業技術課，專業考試合格，學習期滿，達到規定的學分，頒發國家承認全日制大專畢業證書。

趨勢一：創新3+2模式，中職、高職、企業共同參與貫通教育。“3+2”是目前主流中高職貫通模式，學習周期短，升學相對容易，招生錄取收分也不高，成為家長們相對關注的的中職教育類型。很多家長咨詢學校的時候，問題往往不是辦學性質，不是學費多少，而是學校有沒有“3+2”專業，家長們對于中高職貫通模式的青睞由此可見一斑。目前的“3+2”模式也存在一些問題，亟待解決。問題1：合作院校、專業數量限制，無法實現強強聯合。中高職聯辦“3+2”，要求中職學校只能和1所高職院校聯辦，且合作專業不得超過5個。但是高職卻可以和多個中職學校合作“3+2”，這顯然對高職是更有利的。這樣的限制就造成了如下情況：中職學校與高職學校合作的5個專業并非全都是雙方的重點專業；或者中職的重點專業高職并沒有開設，無法聯辦；或者中職重點專業對應的只是高職的普通專業，無法實現強強聯合，這在一定程度上都極大地限制了中職專業的發展。“中高職貫通”教育并不是放棄高中課程，而是采用了科學的方法安排課程，確保了學生學習有效性和連續性。浙江品質中高職貫通怎么樣

目前上海市初三畢業上快一摸考試了，許多學生與家長都已經對擇校做起了打算。江蘇服務中高職貫通排行

根據《教育部辦公廳關于做好2021年中等職業學校招生工作的通知》《長三角生態綠色一體化發展示范區職業教育一體化平臺建設方案》要求，2021年5月，《關于做好2021年長三角生態綠色一體化發展示范區中高職銜接教育（五年制高等職業教育）》跨省招生工作的通知》印發，青浦、吳江、嘉善迎來了“職業教育一體化”發展的東風。青浦區精心制定示范區中高職銜接教育跨省招生計劃，遴選“3+2”“3+3”五年一貫制優勢專業，安排面向示范區初中畢業生跨省招生。近日，區內中職校迎來了二十多位吳江、嘉善籍中高職貫通培養新生。作為一家位于上海這一國際化大都市、行業辦學的中等職業學校，上海市房地產學校專業性強，符合行業需要，專業前景良好。長三角一體化招生的學生，來到上海可以同本地學生一同學習，參加中高職貫通培養。江蘇服務中高職貫通排行

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