幾歲學圍棋合適呢？中國臺灣應氏圍棋教育基金會執行秘書楊佑家先生這樣說：“當然要4歲開始學圍棋。人的大腦在3周歲后基本發育了60%，到12歲的時候發育能達到90%以上。可是達到90幾？卻因人而異！從4歲開始學圍棋，不是強調孩子要下好圍棋，而是要通過圍棋這個特別的工具，來給孩子們從小做大腦體操。通過在圍棋上的觀察力訓練、專注力訓練、推算力訓練、記憶力訓練、忍耐力訓練等專題訓練，使孩子們的左右腦能互動，整個大腦得到更好的開發和鍛煉。這就是一定要從4歲開始學圍棋，學思考，學做人的原因。”原來學圍棋4歲就可以開始了，那么，學圍棋究竟有什么好處呢？人生難免經歷風吹雨打，不可能永遠一帆風順，學棋的孩子經常能客觀接受失敗，輸棋了，沒關系，還有下一盤。在圍棋的世界中，他們懂得了努力與堅持，逐漸提升抗壓力。圍棋世界豐富多彩，每一步棋都象征著下棋人的思考、觀察和記憶。星雨城一對一圍棋培訓

    拿過兩次世界***的圍棋手唐韋星，在外界看來是“被低估的重量級棋手”，沉穩、異類、棋風均衡也是他的標簽。拋開外界的看法，試圖去尋找唐韋星兒童時期的碎片畫面，不難發現，***的種子已被早早埋下，且一路來走得非常不容易。蒲學禮的回憶：看得出的天賦與癡迷5歲時唐韋星就被父親送到貴陽名教蒲學禮哪里去學習圍棋，在蒲學禮看來唐韋星是少見的“圍棋天才”，不僅對圍棋極其癡迷還非常刻苦努力，“下一步棋能想半個小時。”蒲學禮回憶當初的情景至今感嘆，他當時不過是個6歲左右的小孩，看到這樣的狀況讓我覺得不可思議。憑借著天賦和努力，學了一年半的唐韋星就已超出了蒲學禮的要求，“要走職業道路，7歲前跟我下棋必須讓不到四子。”這是蒲學禮對自己學生的標準，當時唐韋星不僅達到了這樣的標準，當蒲學禮帶他去會當時貴州水平比較高的棋手李波時，在李波先讓四子的前提下，棋下到一半，李波就輸了。當時蒲學禮覺得“這個孩子能夠去職業道路闖一闖”。 浦東新區成人圍棋培訓機構學圍棋還能讓小孩集中注意力，學會思考，想辦法解決困難！

在家長日常陪孩子的練習中，自己的行為也存在一些問題。一個是孩子下棋時，有些家長愛指點孩子，其實這都是人的本性，屬于正常感情的流露。但是希望以后家長注意一下，這樣對孩子的自信是有影響的，要讓孩子憑自己的意志去完成一盤棋，無論輸贏與否。二是下棋需要安靜的環境，不宜說話，不然影響自己孩子和對方孩子進行思考，對孩子長棋沒什么好處。孩子的啟蒙教學確實是一大問題，對于孩子在學棋中或者是生活中出現的問題，我們一起溝通和交流，讓我們為了孩子的成長共同努力吧！

    家長決定孩子的良好品行孩子無論成績好壞與否，品行是關鍵！道德可以彌補能力的缺點，而能力卻難以掩蓋道德的缺點。但是孩子的品行很大程度上與他的家教有關。老師只是傳到授業解惑者，家長卻是孩子一生的影響者。父母的言傳身教永遠大于老師45分鐘的課堂教育。想要讓孩子有良好的品行，家庭教育才是關鍵。家長的言傳身教很重要家長每天看著手機、電視機長大的孩子肯定和愛看書的家長教育出來的孩子，差別很大。這就是為什么很多家長邊看電視邊督促孩子認真讀書時，收到的往往是強烈的逆反心理。他們也不想想，自己都做不到的事情，怎么會強迫孩子做到呢？積極進取，有良好生活習慣的父母養育出來的孩子，大多數都是熱愛學習，能夠合理安排自己時間的小大人兒。父母在教育上會省很多心，所以當你百思不得其解孩子為什么有那么多壞毛病時，先好好檢討一下自己，也許就會找到根源所在！2019年圍棋高手柯潔九段被清華免試錄取。

    不了解圍棋的家長會認為圍棋很高深，一般人是學不好的，簡單來說，圍棋就是中國人發明的一種智力棋類游戲，但這個游戲非常不簡單：它具有五千年左右的歷史，五千年湮沒了多少棋類游戲，何以它流傳至今？這是深邃的傳統文化的很好體現；圍棋的技藝和理念仍在與時俱進，現在職業棋手全認為圍棋藝術還遠遠未挖掘出來，而求變創新又恰恰是所有事物發展的根本；圍棋的規則簡單明了，棋子可以下在棋盤的任何地方，這是自由的體現；棋子沒有等級之分，這是平等的體現。上述三點，同檔的國際象棋和中國象棋就遠遠比不了，從根本上來說，象棋表現的是封建等級觀念，所有的棋子為王（將）生存，都只能在固定路線上移動，自我價值需要依附在別人身上。所以，在現代社會，圍棋的魅力更將放大，綻放更耀眼的光芒。對弈中還要判斷對手弱點，這就要有敏銳的目光。星雨城青少年圍棋培訓學校

通過在圍棋上的觀察力、專注力、推算力、忍耐力等訓練，使孩子們的左右腦互動，整個大腦得到更好開發。星雨城一對一圍棋培訓

    眾所周知學棋對于現代青少年素質教育起著不可估量的作用，而且它獨有的教育功能逐漸為人們所認識，并且已運用在幼兒園、中小學生的素質教育中。當然在現代家庭中，孩子們被視為掌上明珠，家長都千依百順，造成孩子依賴性強、情感脆弱，害怕遇到失敗與挫折。現在的家長在挫折教育中存在許多誤區，總是想方設法將孩子引向成功。每一次對局雙方總會有勝有負，勝利的一方得到成功的喜悅，而失敗的一方就要接受失敗的現實。孩子如果面對著苦心經營的一盤棋，以失敗而告終，他在感情上是痛苦的，因為他開始是以獲取勝利而開始的，面對慘痛的失敗，已經背離預期的目的。有的孩子在下棋輸了以后就大哭，這就是不能承受的表現。但是在哭過以后，老師會幫助孩子復盤，尋找失敗的原因，老師和家長也會對孩子進行鼓勵，而孩子自身也會進行反思。根據了解，這種反思往往進行得十分深刻，意旨在找到失敗的原因。星雨城一對一圍棋培訓

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