學(xué)圍棋你需要：有時(shí)間，想要體會(huì)腦力拼搏的比較高樂(lè)趣3.愿意跟對(duì)手認(rèn)真交流

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討論氛圍很好的課后群組。圍棋據(jù)傳說(shuō)，起源于三皇五帝時(shí)期，堯帝的兒子丹朱個(gè)性太強(qiáng)，淘皮搗蛋儼然一枚小社會(huì)人。堯教丹朱圍棋，同時(shí)啟發(fā)他帶兵作戰(zhàn)的策略，起了非常好的作用。傳說(shuō)歸傳說(shuō)，是不是真的起源于三皇五帝時(shí)代目前沒(méi)法考證，不過(guò)目前追溯到先秦時(shí)期沒(méi)有什么問(wèn)題。

圍棋作為戰(zhàn)略思想的訓(xùn)練工具，修生養(yǎng)性的開(kāi)心樂(lè)事，秦漢時(shí)已在君臣之中十分流行。 通過(guò)在圍棋上的觀察力、專注力、推算力、忍耐力等訓(xùn)練，使孩子們的左右腦互動(dòng)，整個(gè)大腦得到更好開(kāi)發(fā)。江蘇孩子圍棋培訓(xùn)品牌

    要做到這些，不但要有超人的天賦，還要長(zhǎng)期、長(zhǎng)時(shí)、艱苦的訓(xùn)練。對(duì)于普通學(xué)棋的少年，擁有業(yè)余4段的計(jì)算力（5至20步左右深度的推演能力）就已足夠應(yīng)付高中階段的理科對(duì)邏輯思維的要求了。讓他們付出海量的時(shí)間精力去練高難的“屠龍之技”，既不現(xiàn)實(shí)，也無(wú)太大的必要。作為圍棋教練，更應(yīng)將思維方法的運(yùn)用作為教學(xué)的重點(diǎn)。有人會(huì)說(shuō)，只要棋下的好，學(xué)生自己就能自發(fā)地將下棋的思維方法用到功課上，每年有那么多的圍棋狀元，就是明證。這個(gè)說(shuō)法，有一定的道理，因?yàn)閲逑碌煤玫暮⒆舆壿嬐评砟芰?qiáng)，思維自然更清晰，對(duì)功課當(dāng)然有幫助。然而由于稟賦、性格和文化積淀的不同，即使棋藝水平完全一樣的孩子，他們從棋中領(lǐng)悟道理并能用于其它領(lǐng)域的能力，定然是千差萬(wàn)別的。持這種觀點(diǎn)的人只看到了人的思維具備觸類旁通的能力，而忽視了將思維方法運(yùn)用到另一個(gè)領(lǐng)域，畢竟需要一個(gè)旁通的過(guò)程。當(dāng)然，對(duì)于天分較高的孩子，領(lǐng)悟的可能快些，但更多的圍棋少年并沒(méi)有完全做到這個(gè)轉(zhuǎn)化，不能不說(shuō)老師做的不夠到位。長(zhǎng)寧區(qū)圍棋培訓(xùn)有哪些專注力是人的情商能力，是自我管理的能力，只要是能力，都可以通過(guò)系統(tǒng)的課程來(lái)培養(yǎng)。

    開(kāi)始上課時(shí)，把學(xué)生分組，并用盡可能富有童趣的方式將其分別命名，例如：“蘋(píng)果”、“香蕉”、“西瓜”隊(duì)。然后，通過(guò)做游戲教給小朋友良好的坐姿。對(duì)小朋友們說(shuō)：“我們開(kāi)始學(xué)圍棋了，咱們分好組，先跟老師做個(gè)游戲，要是哪個(gè)組能夠按照老師的要求做好，老師就發(fā)給哪個(gè)組一個(gè)小獎(jiǎng)品。那么，現(xiàn)在來(lái)跟著老師做？第1：頭正(我用雙手扶正頭部，把孩子們的注意力吸引過(guò)來(lái)，順便觀察哪些孩子照著做了，哪些孩子想動(dòng))；第2：身直(我的身子也站直)；第3：肩平(用雙手指自己的肩)；第4：足安(我踏踏腳，在開(kāi)始階段盡可能用肢體語(yǔ)言吸引孩子的注意力)。那么現(xiàn)在開(kāi)始比賽。”之后把獎(jiǎng)品發(fā)給一些比較好的和淘氣的孩子。為什么呢？表現(xiàn)好的自然要獎(jiǎng)勵(lì)，淘氣的孩子是老師比較好的，他們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)鬧、坐不住。遇到這樣的情況，老師越是批評(píng)，效果就越差，使整個(gè)教學(xué)都進(jìn)行不下去。

    教學(xué)質(zhì)量是一家機(jī)構(gòu)的靈魂，無(wú)論怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)，可以這么講，得教學(xué)質(zhì)量者得天下。教案是保障教學(xué)質(zhì)量的第一步，磨刀不誤砍柴工，好的教案讓課堂更飽滿，讓家長(zhǎng)更滿意。虎口顧名思義就是老虎的嘴巴，有獵物跑到老虎的嘴巴里面就會(huì)被吃掉。在圍棋里面虎口的形狀如下圖，如果白棋下進(jìn)去就只剩下一口氣會(huì)被吃。虎口的作用就是不讓對(duì)方直接下在里面，當(dāng)然很多新手下棋時(shí)會(huì)不小心下在虎口里面，你就可以直接把它吃掉。禁入點(diǎn)顧名思義就是不允許放進(jìn)去的地方。如下圖，對(duì)方棋子如果放進(jìn)來(lái)自己就會(huì)沒(méi)氣，這種地方就叫做禁入點(diǎn)。。理解什么是“虎口”能擺出虎口基本形狀，在**、邊和角都能擺出來(lái)能在實(shí)戰(zhàn)中設(shè)置“虎口”陷阱區(qū)分“虎口”和“禁入點(diǎn)”：“虎口”進(jìn)去后還剩一口氣。圍棋能活躍腦細(xì)胞，開(kāi)拓孩子的思維，讓孩子越來(lái)越聰明。

    在學(xué)習(xí)圍棋上，唐韋星不僅有天賦肯努力，父親對(duì)唐韋星也極為嚴(yán)格，“生活非常簡(jiǎn)樸。”蒲學(xué)禮說(shuō)。當(dāng)時(shí)唐韋星家住花溪區(qū)，學(xué)圍棋要到云巖區(qū)六廣門，兩地相隔20多公里，一個(gè)星期學(xué)三天，來(lái)回奔波，“每次來(lái)學(xué)棋都是自己從家中拿著一瓶水來(lái)，學(xué)完了又從班里接水回去。”蒲學(xué)禮回憶，他的父親在半路上不會(huì)再額外給他買。嚴(yán)格的家教與父親的樸實(shí)一直影響著唐韋星，直到現(xiàn)在，即使贏了比賽拿到世界***，他也決不大吃大喝。2016年10月26日晚，上海市，陳毅杯2016中國(guó)圍棋大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式、應(yīng)氏杯、倡棋杯、陳毅杯閉幕式在上海大酒店舉行。中國(guó)棋手唐韋星奪得應(yīng)氏杯。涂光祎眼中：不簡(jiǎn)單的小孩七歲時(shí)唐韋星在父親陪伴下進(jìn)京學(xué)棋，進(jìn)京道路比想象的還要艱苦，當(dāng)時(shí)唐韋星的父親留職停薪，家中斷了主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，此時(shí)涂光祎給予了唐韋星極大的資金支持。涂光祎是蒲學(xué)禮的朋友，也是一位圍棋愛(ài)好者，現(xiàn)任貴陽(yáng)市棋協(xié)副**，談起***次見(jiàn)到唐韋星的情形，涂光祎至今難忘，“真是不簡(jiǎn)單的小孩”。 從學(xué)員的實(shí)際水平設(shè)立起點(diǎn)，側(cè)重技能提升、圍棋思路的開(kāi)拓、名局講解、圍棋文化和內(nèi)涵的深層理解。奉賢區(qū)創(chuàng)意圍棋培訓(xùn)內(nèi)容

圍棋是一項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有高度的藝術(shù)性、戰(zhàn)斗性、科學(xué)性和趣味性，引人入勝。江蘇孩子圍棋培訓(xùn)品牌

    盡管前幾年北京、西安等地的某些機(jī)構(gòu)提出了“快樂(lè)圍棋、啟發(fā)智慧“的大旗，可惜只是一個(gè)漂亮的幌子，有其名而無(wú)其實(shí)，以至于鬧出了“教圍棋的老師不懂棋“的笑話。正如“**健身”，雖也包括各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，目的卻是“強(qiáng)身健體”，與職業(yè)體育的目標(biāo)“斬金奪銀”大不一樣。目標(biāo)不同，訓(xùn)練手段自然就大相徑庭，以健身為目的的體育運(yùn)動(dòng)，盡可學(xué)習(xí)中國(guó)男足的“休閑式訓(xùn)練”；卻不宜向中國(guó)女排的“魔鬼式訓(xùn)練”看齊。圍棋道場(chǎng)的訓(xùn)練目標(biāo)是職業(yè)棋手，自然是以勝負(fù)作為一切的指向，而少兒圍棋培訓(xùn)的主要目標(biāo)則應(yīng)是培養(yǎng)愛(ài)好，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。既然目的不同，訓(xùn)練的內(nèi)容也應(yīng)各有側(cè)重。要下好圍棋，推演棋步是重要的能力，我們常稱為計(jì)算力。*從對(duì)弈取勝的角度看，這項(xiàng)能力要占七成的權(quán)重。計(jì)算力強(qiáng)的棋手往往可以掩蓋其它方面的弱點(diǎn)。江蘇孩子圍棋培訓(xùn)品牌

上海市奉賢弈海圍棋俱樂(lè)部位于上海市奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)江海花園81幢168號(hào)101室。弈海致力于為客戶提供良好的大課，小課，精品一對(duì)一，一切以用戶需求為中心，深受廣大客戶的歡迎。公司秉持誠(chéng)信為本的經(jīng)營(yíng)理念，在玩具深耕多年，以技術(shù)為先導(dǎo)，以自主產(chǎn)品為重點(diǎn)，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，打造玩具良好品牌。在社會(huì)各界的鼎力支持下，持續(xù)創(chuàng)新，不斷鑄造***服務(wù)體驗(yàn)，為客戶成功提供堅(jiān)實(shí)有力的支持。