態度的三種成分通常是一致的，但有時也可能不一致。品德是道德品質的簡稱，是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定的道德行為規范行動時白哦先出來的比較穩定的心理特征和傾向。5.品德包括道德認識、道德情感和道德行為三個成分。道德認識是個體品德的關鍵部分道德情感從表現形式三看，主要包括三種：直覺的道德情感、想象的道德情感、倫理的道德情感。第二節中學生品德發展的基本特征領會：皮亞杰的道德發展階段論認為兒童的道德判斷大致分為兩個階段：10歲以前兒童對道德行為的判斷主要是依據他人設定的外在標準，稱為他律道德。10歲以后兒童對道德行為的判斷主要是依據自己認可的內在標準，稱為自律道德。中學生品德發展的基本特征：倫理道德發展具有自律性，言行一致形成道德信念、道德理想自我意識增強道德行為逐步鞏固品德結構更為完善品德發展由動蕩向成熟過渡[page]初中階段品德發展具有動蕩性高中階段品德發展趨向成熟第三節態度與品德學習的一般過程與條件識記：一般認為，態度與品德的形成過程經歷依從、認同和內化三個階段。簡單應用：影響態度和品德學習的一般條件：外部條件家庭教養方式；社會風氣；同伴群體內部條件認知失調；態度定勢。高中招生要嚴格按國家收費標準進行收費。月照普通高中招生怎么收費

學語文基本的四種能力就是聽說讀寫，而要想把語文學好，聽和讀是突破口。語文能力差的同學可以多讀一些語文相關材料，比如作文素材、故事、小說等，擴大閱讀面，多背一些好句好段。語文字詞及基礎知識在于積累，短時間成績沒有提高不要急，堅持下去就會豁然開朗。語文學習不要死記硬背，不是背會了就能做對題目，理解了才是重要的。每一個字詞以及成語都要在理解的基礎上去記憶才能有事半功倍的效果。尤其是閱讀題目，更要學會理解和歸納。至于寫作，也是學語文必須具備的一種能力。語文作文占很大分值比例，所以平時學語文不能忽視寫作這一塊。練筆可以先進行模仿與仿寫，多背誦或改寫經典段落，寫完多進行修改，多請老師指點等。學語文的目的是提高個人的綜合素養，口語表達能力和寫作能力是其中非常重要的兩個方面。說和寫是學語文的目的，“寫”好了可以提高卷面分數，“說”好了可以成為像蘇秦張儀那樣合縱連橫的人，所以平時要多加練習。水城2023年高中招生中考考不上高中可以選擇復讀，對于中考發揮失常或者平時成績中等的學生是條非常不錯的出路。

高中職業生涯規劃主要是明確學生高中三年的具體學習計劃和規劃未來的發展方向。一般來說，每一個學年段，學生所面臨的規劃重點不同，高一學生應學會規劃高中三年的學習生活，明晰各階段的目標；高二學生主要面臨分科或選科問題，對其輔導主要是幫助他們認清自己的興趣、能力，綜合考慮后自主選擇學科；對高三學生的輔導則與志愿填報、選擇大學、專業等升學指導緊密結合。高中學生通過測試了解自己的職業傾向，選擇自己喜歡的專業，做出適合自己的職業生涯規劃，以后進入大學后也會更加主動學習，畢業時也會減少對職業的迷茫。高中開展生涯規劃課很有必要在實踐中認清社會和自己目前的高中學生問題：一方面，學生大都是獨生子女，家庭中往往沒有經過忍讓、分享、體諒等教育，導致學生缺乏人際交往的能力，又缺乏對社會現實的認識。另一方面，學校教育并不完全，沒有讓學生在實踐中認清社會的真實和艱辛。因此，高中學生的職業規劃教育更具有德育和完善人格的意義。高中學生要學會在社會實踐中摔跟頭、長教訓，發現自身的不足。要能在挫折與逆境中體會真實的痛感，在解決問題中感受成功的喜悅。在真正的實踐磨礪中學會體諒、分享、互助、共贏，學會愛與被愛。

學習的基本理論(1)學習的實質與類型識記：廣義的學習：指人和動物在生活過程中，憑借經驗二產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。學生的學習內容大致可分為三個方面：一是知識、技能和學習策略的掌握；二是問題解決能力和創造性的發展；三是道德品質和健康心理的培養。我國心理學家通常把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和行為規范的學習。領會：加涅的學習層次分類：信號學習；刺激——反應學習；連鎖學習；言語聯結學習；辨別學習；概念學習；規則或原理學習解決問題學習。加涅學習結果分類：智慧技能；認知策略；言語信息；動作技能；態度。[page]第二節學習的聯結理論識記：聯結學習理論認為：一切學習都是在刺激和反應之間建立直接聯結的過程。強化在聯結的建立中起重要作用。斯金納認為：人和動物的行為有兩種：應答性行為和操作性行為。經典性條件作用可以解釋應答行為的產生，而操作性條件作用論可以解釋操作行為的產生。操作條件作用的基本規律——強化。領會：經典條件反射的基本規律：（1）獲得與消退（2）刺激泛化與分化程序教學所遵循的主要原**辦高中招生應以“理”動人，“理”實為辦學的理念。

對提高解決問題的能力具有直接的促進作用是能力與品德形成的關鍵環節遷移規律對于學習者、教育工作者以及有關的培訓人員具有重要的指導作用。第二節學習遷移的基本理論領會：形式訓練說：心理官能只有通過訓練才得以發展，得到訓練的官能又可以自動地遷移到其它活動中去。共同要素說：桑代克等人發現：經過訓練的某一官能并不能自動地遷移到其它方面，只有當兩種情境中有相同要素時才能發生遷移。經驗內化說：賈德認為兩種學習活動所存在的共同成分是發生遷移的必要前提，而學習者概括出來的，并且是兩種活動所具有的共同原理或概括化的經驗才是遷移發生的關鍵。現代遷移理論的觀點強調認知結構在遷移中的作用。強調外界外界環境與主體的相互作用對遷移的影響。第三節遷移與教學簡單應用：影響遷移的主要因素：（1）相似性（2）原有認知結構（3）學習心向與定勢促進遷移的有效教學：（1）精選教材（2）合理編排教學內容（3）合理安排教學程序（4）教授學習策略，提高遷移意識性第六章知識的學習（1）節知識學習概述識記：知識：是個體通過與環境相互作用后獲得的信息及其組織。陳述性知識：也叫描述性知識，是個人具備有意識的提取線索因而能直接陳述的知識。民辦高中招生方式比較靈活。威寧普通高中招生計劃

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    優異的教育教學質量是學校持續發展的保證，而提高教學教育質量必須認真抓好教學的常規工作，必須依靠科研。抓住新高考機遇，迎接挑戰，努力提高教育教學質量。加強學校品牌意識。重視師資隊伍建設教學成敗的關鍵在于教師，課改進展如何，關鍵又在于教師，因此，抓好教師隊伍建設，提高全校教師的整體素質是非常重要的。本學期要做到“四個落實”落實組織教師認真學習新的課程標準，要求教師認真理解特別是任教科目的要求，結合教材內容和學生實際情況認真備好每一節課。期末寫好學習心得；組織高一年級教師學習新高考相關文件。結合校本教研教導處和老教師落實對青年教師教學基本能力比較薄弱的教師的培訓工作，提出合理的指導性建議，實現以老帶新新，以新促老，新老互補，共同提高的目的。落實教師的聽課、評課工作管理，采用“走出去、請進來”和校內教師間相互聽課的方法，創造機會安排教師多聽課。每節課要有評課建議。教務處定期檢查教師聽課、評課情況，保證聽課和評課質量。期末落實各項資料的整理和工作總結，積極組織教師寫好教學論文和教學總結，總結經驗、吸取教訓。使學校的教學管理工作、教師素質不斷得到提高。立足課堂，深化教學改g。月照普通高中招生怎么收費

六盤水市興華中學有限公司擁有我校的教學工作以提高學生整體素養為主，圍繞著高三升學考試，高二年級鞏固教學，高一年級新觀念的教學，促進學生的綜合發展；堅持質量強校，著力加強師資隊伍建設，不斷提高教師整體素質；堅持科研興校，抓實校本教研，提升課堂教學實效；堅持特色立校，不斷加強我校藝體課堂，創新教育教學，提高教育教學質量；以課程創新為中心，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，進一步提高質量，加強教育教學研究，切實提高教師的業務水平，使我校的教學質量穩步提高。等多項業務，主營業務涵蓋高中教育，高考輔導，高中補習。公司目前擁有較多的高技術人才，以不斷增強企業重點競爭力，加快企業技術創新，實現穩健生產經營。誠實、守信是對企業的經營要求，也是我們做人的基本準則。公司致力于打造***的高中教育，高考輔導，高中補習。公司憑著雄厚的技術力量、飽滿的工作態度、扎實的工作作風、良好的職業道德，樹立了良好的高中教育，高考輔導，高中補習形象，贏得了社會各界的信任和認可。