學校簡介：六盤水市興華高級中學是經貴州省教育廳備案，六盤水市教育局批準成立的一所全日制的普通高級中學。現有在校教職工150余人，在校學生1300余人。學校占地面積70000余平米，現有高一、高二、高三、初三、高三補習班共34個教學班級，配備有標準的教育教學設施。我校始終堅持把“為學生提供終身難忘的教育”作為辦學理念，秉承“讓社會滿意、家長放心、一切對學生未來負責”的教學態度。始終牢記“為黨育人、為國育才”的使命，踐行“崇禮、求實、勤奮、創新”的校訓，多方位推進學校教育事業的高質量發展，真正注重學生德、智、體、美、勞多方位發展與個性化成長相結合，將“培養人、發展人、完善人”作為學校教育工作的宗旨，讓每個同學都有人生出彩的機會。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。六盤水市興華中學搭乘理想教育的巨輪揚帆起航，堅持走帶頭式教育、精細化管理、特色化發展辦學之路，打造前列的特色有名高級中學。黨建帶頭教育發展，助推提質增效六盤水市興華中學黨支部，于2020年8月成立，支部共有黨員6人，其中在職黨員5人。興華中學黨支部由支部書記雷冬云同志領導。自主招生看學校，有的學校什么學生都要，有的學校要求比較高，自主招生的學生分數不得低于普高線15分。水城本地高中招生計劃

文學類文本（帶有抒情的色彩筆調來傳達人生體驗的語言系統）：如散文，詩歌，小說，戲劇文學。出題老師側重對考查者的文學常識、語句的理解、結構的把握、線索的梳理，主旨的概括、形象的欣賞以及表現手法的評析上。散文：形散神聚，文情并茂。要求把握文章內容、情感基調、組合結構，表達方式。詩歌：意境深遠，語言精練。要求把握詩歌的內容、抒情意象、表現手法、藝術鑒賞以及詩人的寫作背景。小說：概括故事情節（開端，發展，高潮，結局），渲染特定環境，塑造人物形象戲劇文學：通過塑造人物形象來反映社會現實。根據戲劇文學的突出性質和表現手法，可分成悲劇，喜劇，正劇。常見題形：（1）結合全文，簡要分析人物形象。（2）特定的環境描寫在文章中的作用。（3）標題的含義與作用（4）篩選文章信息，整合文章線索；（5）抓住重點詞句，把握文章思路；（6）修辭和表現手法與表達藝術的效果：一般高中文章中出現的比較多的修辭是通感、暗示、象征、對偶、回壞、頂真、借代、借喻、白描等修辭。（7）歸納文章要點，總結中心主旨。（8）概括作者在文中的情感態度。考查與技巧：文學類文本答題的主要措辭方式――照抄式、選組式和自撰式。水城好高中招生補習民辦高中招生應借“勢”招生，擴大學校的影響。

教育心理學概述(1)教育心理學研究對象與研究內容識記：教育心理學：教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規律的科學。教育心理學旨在探討學生學習的心理規律，以及根據這些規律創設有效地教學情境，從而促進學生學習。學與教是個系統工程，該系統包括學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境五個要素；由學習過程、教學過程和評價/反思過程這三種活動過程交織在一起。領會：教育心理學的研究內容學習與教學的要素：A.學生：學生是學習的主體要素，任何教學必須通過學生起作用。學生這一要素主要從兩方面影響學與教的過程。首先是群體差異；再次是個體差異。教師：教師這一要素主要涉及敬業精神、專業知識、專業技能以及教學風格等基本的心理特性，也是教育心理學研究的內容之一。教學內容：教學內容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現為教學大綱、教材和課程。教學媒體：教學媒體是教學內容的載體，是教學內容的表現形式，是師生之間傳遞信息的工具。教學環境：教學環境包括物質環境和社會環境兩個方面，前者涉及課堂自然條件、教學設施以及空間布置。后者涉及課堂紀律、課堂氣氛、師生關系、同學關系、校風以及社會文化背景等。

學校簡介：六盤水市興華高級中學成立于2010年，坐落于六盤水市月照養生基地旁，是一所全日制民辦普通高中。與成都七中、綿陽南山實驗中學聯合辦學，互助互伴、合作共贏，共同構建更加優異的教育資源。多年的辦學歷程沉淀了豐富的辦學經驗、積累了豐碩的教學成果。贏得了教育主管部門高度肯定和學生及家長的認可。我校堅持把“為學生提供終生難忘的好教育”作為辦學理念，秉持“讓學生成才、讓家長放心，讓社會滿意”的教學態度，以“崇禮、求實、勤奮、創新”為校訓，不斷提升辦學質量，為學生營造整潔、雅靜、有序的校園環境。注重學生德智體美綜合發展，將“培養人、發展人、完善人”作為學校教育工作的根本，讓更多沒有“藝技之長”、沒有掌握“高效學習方法”以往“偏科嚴重”的學子更加輕松邁入大學的校門。我校辦學特色特色一：高考特長班特色二：導師制教學特色三：小語種班特色四：名校聯合辦學。師資配置：我校專職教師121人，由多年執教經驗省級名師、重點名校突出碩士研究生、突出青年骨干教師組建，是一支教學經驗豐富、愛崗敬業、朝氣蓬勃、一心為教育事業奮斗的教師隊伍。我校徐芳芳執行校長為公共管理學碩士，管理學博士，管理學、德育講師。中考考不上高中可以選擇中專，學一門技術之后對以后的就業發展是非常有幫助的。

個性通常是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的綜合心理特征。埃里克森認為：兒童人格發展的每個階段都有一個生物學的成熟與社會文化環境、社會期望之間的矛盾所決定的發展危機。成功而合理地解決每個階段的危機將使個體形成積極的人格特征、發展健全的人格。自我意識：是作為主體的我對自己以及自己與周圍事物的關系的認識。自我意識包括三成分：認識成分；情感成分；意志成分。自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。青春期是自我意識發展的第二個飛躍期。簡單應用：埃里克森人格發展階段埃里克森認為：兒童的人格發展是一個逐漸形成的過程，必須經過8個順序不變的階段。其中前5個階段屬于兒童成長和接受教育時期。每個階段都有一個生物學的成熟與社會文化環境、社會期望之間的矛盾所決定的發展危機。成功而合理地解決每個階段的危機將使個體形成積極的人格特征、發展健全的人格。基本的信任感對基本的不信任感（0——）此階段的發展任務是培養信任感。自主感對羞怯與懷疑（2——3歲）此階段的發展任務是培養自主性主動性對內疚感（4——5歲）此階段的發展任務是培養主動性。勤奮感對自卑感。單招直接確定錄取名單,報省教育考試院核準備案錄取。畢節好高中招生咨詢

民辦高中招生應通過設計相關的主題活動，快速吸引顧客的眼球。水城本地高中招生計劃

高中職業生涯規劃主要是明確學生高中三年的具體學習計劃和規劃未來的發展方向。一般來說，每一個學年段，學生所面臨的規劃重點不同，高一學生應學會規劃高中三年的學習生活，明晰各階段的目標；高二學生主要面臨分科或選科問題，對其輔導主要是幫助他們認清自己的興趣、能力，綜合考慮后自主選擇學科；對高三學生的輔導則與志愿填報、選擇大學、專業等升學指導緊密結合。高中學生通過測試了解自己的職業傾向，選擇自己喜歡的專業，做出適合自己的職業生涯規劃，以后進入大學后也會更加主動學習，畢業時也會減少對職業的迷茫。高中開展生涯規劃課很有必要在實踐中認清社會和自己目前的高中學生問題：一方面，學生大都是獨生子女，家庭中往往沒有經過忍讓、分享、體諒等教育，導致學生缺乏人際交往的能力，又缺乏對社會現實的認識。另一方面，學校教育并不完全，沒有讓學生在實踐中認清社會的真實和艱辛。因此，高中學生的職業規劃教育更具有德育和完善人格的意義。高中學生要學會在社會實踐中摔跟頭、長教訓，發現自身的不足。要能在挫折與逆境中體會真實的痛感，在解決問題中感受成功的喜悅。在真正的實踐磨礪中學會體諒、分享、互助、共贏，學會愛與被愛。水城本地高中招生計劃

六盤水市興華中學有限公司是我國高中教育，高考輔導，高中補習專業化較早的有限責任公司（自然）之一，興華中學是我國教育培訓技術的研究和標準制定的重要參與者和貢獻者。興華中學致力于構建教育培訓自主創新的競爭力，多年來，已經為我國教育培訓行業生產、經濟等的發展做出了重要貢獻。