輪廓線：沒有輪廓就沒有“形”首先要用輪廓線確定對象的基本形和形的特征。輪廓其實也就包括外輪廓和內輪廓。二者是相互依存的，外輪廓畫錯了，內輪廓必然跟著錯;當然，內輪廓的型如果錯了也會影響外輪廓的準確。故必須兩者結合起來去觀察并結合起來畫才對。既然整體是關系到一幅素描作業的成敗，那么局部與局部、局部與整體的關系就顯得非常重要。如何解決這種關系，就是靠比較的方法，比色調的深淺，比形體比例的長短、寬窄、大小，比關系的遠與近、虛與實。根據這種比較畫出來的物象，才是客觀對象真實存在的一面。缺乏理解對象物體的起伏凹凸，明暗虛實關系，都是光線作用于物體的內在結構的外部表現。要想深入地刻劃對象，必須要做到“知其所以然”，要研究其內在結構關系。綜合素質測試。為了考查考生的綜合素質，考官在提問中還會涉及一些常識性的問題，主要有專業類常識、文藝常識和文化時政常識等，這就需要考生在平時進行適當的積累。要注意的是，考生在回答考官提問時不要揣摩考官的意圖而去刻意迎合，回答的過程有時比答案本身更重要，還要注意不要刻意地標新立異。自選朗誦：主要是考查考生對文學作品的內心感受能力和口頭表達能力。淄博上尚畫室專業的一站式多方位貼心服務。淄博高考畫室培訓

這是一幅象征“名譽”的作品。少女頭戴橄欖枝花環，，這一形式自古以來就一直被當作“榮譽”的象征。手中的長號象征著對“榮譽”的宣揚——名揚四海；書暗示著記載——留芳百世。她背后的地圖自然是象征著荷蘭，也即是讓“榮譽”傳遍整個荷蘭。這屋子的主人無疑就是這位正作畫的畫家吧，那么寓意畫中所指的“榮譽”大概就是畫家自己的“榮譽”了。然而，關鍵在于這里指的畫家到底是哪一位畫家。從書里的印刷品上也許看不清楚，在畫家的凳子上有“彼特·德·霍赫”（1627一1683）的鑒名。因此有一時期，人們認為這幅畫中指的畫家就是霍赫。實際上，這簽名是在霍赫比維米爾更出名的時代，后人為了把這幅名作之“榮譽”也給予霍赫才硬添加上去的。如果無法確認其他什么畫家的話，那么也許可以認為這是指維米爾自身吧。當然，好自吹自擂的學者、藝術家也不乏其人。可是，這樣的性格與謹慎的維米爾是不相符的。畫中的畫家背朝著我們，后腦蓬松的頭發遮住了他臉部的輪廓。而且，畫家的服裝是平時不可能穿入畫室的高貴華麗的服裝。從以上這些特點來判斷，畫中的畫家并不是指某位特定的畫家，而是泛指作畫這一藝術活動，也即意味著繪畫藝術。 齊悅國際附近色彩畫室長期班淄博上尚畫室受行業學生的好評，值得信賴。

練習造型，體會結構目前安排校考的 剩下 招生的藝術名校、少量211工程、少量普通本科院校、極少數三本專業型藝術學院（民辦院校或 學院）。考生對考試的重點要是要已聯考為主。美術統考主要考查考生基本功、基本素質，一般包括素描、色彩和速寫三科。現階段，考生要對這三科進行大量集中訓練，夯實基本功。藝考美術專業虛實的處理—前實后虛、近實遠虛、主次分明，虛實關系的表現尤為重要，而這一點更是初學者 難理解和把握的問題。我們在作畫時，要避免面面俱到，但可以夸大畫面的前后關系，增強畫面的空間感。這需要在平時寫生練習時，主觀處理畫面的前后虛實對比。畫面中虛實處理的運用不僅是主觀處理能力的體現，也能為作畫節約寶貴的時間。和諧的構圖—豎式優先、均衡對稱、對比統一色彩靜物寫生通常會要求學生對提供的物體進行自由構圖，因此，構圖成為構成畫面 不可缺少的要點之一，構圖的目的在于增強畫面表現力，更好的表達畫面內容，使主題鮮明，形式新穎獨特。沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。素描一般以人像藝考美術專業為主要考查方式，考查考生對造型和空間的理解和把握能力。

畫室人像素描教程畫法，首先用鉛筆畫出人物的基本輪廓，然后再把五官精簡的畫出來，接著對五官進行細致的刻畫，把臉部多余的線條擦掉，注意頭頂發絲的刻畫，要很細致的畫出來，然后做整體調整，那么這幅素描人像就畫好啦!畫室人像素描教程畫畫教程：1、首先仔細觀察模特的形態和動作，用鉛筆簡單的勾畫出人物的基本輪廓，頭發和服飾都可以畫出來，注意畫的時候下筆要輕。2、接著開始用鉛筆細致的刻畫了，把五官輪廓用鉛筆勾畫出來，用“十字”把輪廓勾出來，之后再按照十字線畫出五官。3、仔細觀察人物五官，五官中人物眼珠的視線這一點要畫出來，耳朵也要細致的刻畫，發絲也要有條理的畫一下。4、接著把之前畫過的線條用橡皮擦擦掉，五官部分的陰影要用筆畫出來，讓人物的臉部看起來更加立體。5、五官部分尤為重要，所以在畫的時候要不斷的觀察模特，然后再下筆把人物的五官部分豐富起來。6、五官陰影部分畫好之后，記得要把人物的衣服也畫出來，頸部和領口的陰影部分要用筆畫出來。7、然后做整體調整，人物耳朵上的飾品、衣服上的紐扣包括人物的發絲，用筆豐富起來。淄博上尚畫室提供更多面的售后服務。

美術畫室：素描不僅是繪畫的基礎，也是設計藝術的基礎。設計藝術首先是藝術，因此設計必須具備藝術的特征，這就是：形象、色彩、構成、感覺，這幾方面是構成設計藝術的基本元素。正因為這個原因，所以中外的各類藝術院校在進行設計藝術教學時，首先就把素描這一 樸素的繪畫形式作為進行設計藝術教學的重要手段。學生通過學習素描開始掌握線條、體塊、構成并運用這些手段來塑造形體。更為重要的是，在畫素描的過程中體現了畫者的思考過程。思考的過程就是創造的過程，世界上任何一位有成就的畫家無不是在素描中體現了這種思考，設計藝術家無不是運用素描這一樸素的手段去找尋自己獨特的設計靈感。這就是為什么要學習設計素描的原因。多年的素描考試，讓很多學校和學生產生了一種錯覺，認為素描就是用鉛筆描繪出試題所要求的內容，而且越具體、越細致，考試成績越好，卻忽視了與這些內容同等重要的繪畫的形式語言，也就是畫面中的點、線、面、形態、空間的意義，以及它們對于完成畫中的內容所起到的作用。畫室初中美術畫室，石膏方磚鉛筆素描的畫紙可選用紙面較粗的畫紙，如150磅或200磅的模造紙，以軟質橡皮、可塑橡皮或高光橡皮為佳。淄博上尚畫室以學生為本，誠信教育為經營理念。淄博高考畫室培訓

淄博上尚文化中心銳意進取，持續創新為教育提供專業化服務。淄博高考畫室培訓

2018年27人，聯考過線人數25人，本年度聯考加入速寫考試科目。本年度聯考比較高考268分。素描靜物比較高考94分，色彩比較高考91分，速寫比較高考98分。本畫室畫室整體平均分237。66分2017年28人，聯考過線27人，聯考比較高考283分（袁熙宇就讀于淄博中學考取華中師范大學本年度淄博中學聯考一名），本年度素描比較高考144分，色彩比較高考。2016年參加考試人數共31人，本科以上29人。260分以上11人270以上3人，280分以上1人。總分比較高考281分。素描比較高考141色彩比較高考。平均分。校考成績：其中比較好的一個學生考9所學校取得7所學校的專業合格證。孫露芹，淄博萬杰學校 少取得一所專業合格證2015年41人，聯考過關率 ，比較高考，比較低分201分。2014年34人，31人過聯考，比較高考（宋萍桓臺二中考取山東工藝美院，取得天津美術學院專業有效合格證），比較低分181分。魯迅美院1名2013年40人，聯考過關率 。聯考平均分為。250分以上者達到17人。天津美院1名，魯迅美院1名2012年68人，63人過聯考，比較高考276分比較低分193分。校考中國美院1名（張秋月高青一中），天津美院2名（陳靜高青一中），四川美院1名。淄博高考畫室培訓