青島市城陽區實驗小學以新時代思想為指導，深入踐行立德樹人根本任務，堅持“五育”并舉，以“相伴美好童年、共繪美麗人生”為辦學理念，以美育人、以文化人，注重學生審美素養和綜合素質的培養，全力打造“尚美”教育特色品牌，努力培養德智體美勞全方面發展的時代新人。為建立健全學校藝術教育管理機制，推進學校藝術教育規范發展，全方面提高學生審美和人文素養，促進學生全方面健康成長，學校按照《教育部關于推進學校藝術教育發展的若干意見》的要求，扎實開展藝術教育工作，并取得了一定的進步和成績。 即使是在樓市的低迷期，學區房的成交量與租賃量仍舊保持比較穩定的狀態。城陽街道國城小學學區房周圍配套

    “教育資源不均衡，教育不公平”成為眾矢之的。而學區劃分一時間似乎解決了教育不公的問題。通過學區的劃分，學生都能就近就讀名校或者重點學校。而事實上，學區劃分能在多大程度上解決教育不公，仍然是個問題。學區房政策的本質是把教育資源和商品住房掛鉤。這種捆綁式流通在提高教育資源利用效率的同時，也考驗著不同家庭錢袋的深度。學區房的價格讓窮人“望樓興嘆”，選擇權利受限，而富人則利用自己的經濟優勢購買學區房并享受相對好的教育資源。這種選擇機會的不平等導致享用的不平等，造成教育資源分配不公平。從“擇校”到“擇房”，看似是教育資源的公平化擴大了，事實上，只是從一種不公平轉移到另外一種而已。買不起學區房就享受不到好的教育資源的現象，其實是一種變相的教育不公平。 城陽區實驗二中學區房小區特點離學校近的不一定是學區房，需要確認上學名額沒有占用，確認業主的戶口能夠遷走。

    實施義務教育學校招生責任共擔機制。城區局屬學校中，區實驗中學（含東部與西部2個校區）、區實驗二中為1個招生責任共同體，區實驗小學、區實驗二小、區實驗三小、區國城小學、區育才小學、區禮德小學、區薈城小學為1個招生責任共同體（其中區實驗三小與區禮德小學作為一個招生整體、區國城小學與區薈城小學作為一個招生整體），責任共同體內學校共同承擔招生責任。共同體內學校有各自招生范圍，學校同批次招生時優先招收本校招生范圍內生源，剩余學位向共同體內其他學校同批次不能接收的生源開放。城區局屬學校按批次錄取至學校招生計劃滿額，未被錄取的新生可以選擇同批次有空余學位的招生責任共同體學校或就近選擇其他學校進行報名。招生整體是指兩所學校同一招生范圍，共同招收本招生范圍內生源。

    孩子，是家庭未來的延續，為了讓小孩能夠得到更好的教育、更加好的學習環境以及學習效率，不少的家長在購買住房時，都會選擇靠近學校的房子，為此也衍生出了學區房這一名詞。隨著社會競爭的日益激烈，家長為使孩子不輸在教育的起跑線上，不惜花費重金購置一切屬于教育質量好的小學學區的房產。另外，一些重點中學附近的房產，在學校附近購買房產居住，將有利于家長管理孩子的生活和學習，孩子也可以提高學習的效率。學區房的出現折射出現行教育體制方面的弊端，主要體現在一個城市教育資源的分配非常不均衡，造成一些所謂的“好”的中小學，這也同時體現出教育的不公平性。也就是說不是所有的義務教育階段的孩子都能享受到好的教育權利。相對于普通商品住宅而言，“學區房”具有單價相對較高、升值空間相對較大的特點。隨著房地產市場調控政策的收緊，“學區房”的投資優勢日漸凸顯，無論是商品房市場還是二手房市場，即使是在樓市的低迷期，學區房的成交量與租賃量仍舊保持比較穩定的狀態。 學區房優勢就是在這些施教區的房子的業主的子女能在這些學校讀書。

    高等教育擴招的利和弊，很多人都已經討論過，我把這個問題跟超前教育和就業市場的結構性差異放在了一起，因為這兩個問題本質都是教育造成的就業問題。我們之前說過教育要服務于國家現有經濟的發展階段。而上世紀國內的教育變革，對比的是美國，而當時的美國經濟已經到了金融資本階段，主要發展以金融為主的服務業,甚至創造了GDP這個概念。而國內是一個依靠制造業發展的國家，我們的產業結構造就的就業市場主要是需要踩縫紉機，開車床，做模具，搞通訊的，去建筑工地的人才。 政策措施也是在沿著去學區化這個方向在發展。薈城小學學區房對應小區

大北曲小學學區房：金日唐郡、華鵬馨苑、萬科城市花園、桃源居、桃花源。城陽街道國城小學學區房周圍配套

    學區房導致了教育資源的人為割裂，同時也加劇了教育的不公平，也讓房子本身成為一個投機產品，有錢人在這個學區房的盛宴中，壟斷了足夠的好的教育資源，讓自己孩子享受到了好的教育，同時配備了好的師資水平。而家庭貧困的或者買不起好的學區房的，只能讓孩子上一個一般的學校，而這個差距從小學就開始拉開，到了初中逐漸拉大，通過中考和高考分流，不同的學區房對應不同的家庭，從而走向不同的人生之路，學區房造成了極大的教育不公，讓社會上面民怨沸騰。似乎好的的教學教育資源成為了部分有錢人的獨享，而房子本身在原有的可以享受當地的醫療，交通還有城市建設之外，又加了一個可以享受當地---**好的的教育資源的屬性，學區房的形成，已經造成了新的教育不公平，也加劇了城鄉之間的差距和不平衡。 城陽街道國城小學學區房周圍配套

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