由于學(xué)區(qū)房受到熱捧，因此學(xué)校周邊會有許多學(xué)區(qū)房，但學(xué)校的資源是有限的，因此需要根據(jù)生源的情況來劃分學(xué)區(qū)房。那么究竟學(xué)區(qū)房的概念是什么？一起來了解清楚。根據(jù)生源情況劃分在制定的地域劃分出一個(gè)范圍，而這個(gè)范圍內(nèi)的物業(yè)、房產(chǎn)，就叫做學(xué)區(qū)房。如果你買的房子正好在學(xué)區(qū)房的范圍內(nèi)，那么你的孩子就可以免試就讀附近的小學(xué)。學(xué)區(qū)房有3種類型，一種是開發(fā)商和名校打成協(xié)議，只的是開發(fā)商將項(xiàng)目建在名校附近，然后整合資源，以出資建樓等合作形式，與名校打成協(xié)議，保證業(yè)主的孩子擁有入學(xué)名額。第二種開發(fā)商引入名校，由開發(fā)商觸底資建校舍、購買設(shè)備，并負(fù)責(zé)硬件設(shè)施的維護(hù)管理，名校處品牌、師資負(fù)責(zé)日常教學(xué)。第三種是開發(fā)商合辦名校，名校和開發(fā)商合作建分校，雙方聯(lián)動，對現(xiàn)有資源進(jìn)行重組，業(yè)主的子女往往可免受贊助費(fèi)。 政策措施也是在沿著去學(xué)區(qū)化這個(gè)方向在發(fā)展。城陽街道街道學(xué)區(qū)房優(yōu)勢

    如今很多學(xué)校掛上某重點(diǎn)初中附屬小學(xué)，某名校分校等名號，而實(shí)際性質(zhì)則還是以前的普通公辦學(xué)校。一些一味注重名氣，不問實(shí)質(zhì)的家長，爭先恐后的去選擇，因此是花了錢，還可能耽誤了孩子，并未進(jìn)入自己理想中的學(xué)校。所以對于看中的學(xué)校還需要通過往年畢業(yè)成績，以及在該校讀書的孩子家長處了解真實(shí)情況，確定其是不是剛剛起步的學(xué)校，是不是只是某一個(gè)熱門名校的名字。學(xué)區(qū)房大熱也導(dǎo)致了很多人跟風(fēng)購買，但是是否適合自己我們需要認(rèn)真考慮，買了學(xué)區(qū)房，是否會影響我們的生活質(zhì)量及其他教育投資，甚至孩子是否會愿意喜歡生活在這樣的環(huán)境里，都需要家長考慮。 城陽街道實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)區(qū)房政策學(xué)區(qū)房一般是公辦學(xué)校，有戶口才能入學(xué)，老師素質(zhì)相對較高，教學(xué)質(zhì)量好，收費(fèi)便宜。

    “教育資源不均衡，教育不公平”成為眾矢之的。而學(xué)區(qū)劃分一時(shí)間似乎解決了教育不公的問題。通過學(xué)區(qū)的劃分，學(xué)生都能就近就讀名校或者重點(diǎn)學(xué)校。而事實(shí)上，學(xué)區(qū)劃分能在多大程度上解決教育不公，仍然是個(gè)問題。學(xué)區(qū)房政策的本質(zhì)是把教育資源和商品住房掛鉤。這種捆綁式流通在提高教育資源利用效率的同時(shí)，也考驗(yàn)著不同家庭錢袋的深度。學(xué)區(qū)房的價(jià)格讓窮人“望樓興嘆”，選擇權(quán)利受限，而富人則利用自己的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢購買學(xué)區(qū)房并享受相對好的教育資源。這種選擇機(jī)會的不平等導(dǎo)致享用的不平等，造成教育資源分配不公平。從“擇校”到“擇房”，看似是教育資源的公平化擴(kuò)大了，事實(shí)上，只是從一種不公平轉(zhuǎn)移到另外一種而已。買不起學(xué)區(qū)房就享受不到好的教育資源的現(xiàn)象，其實(shí)是一種變相的教育不公平。

   學(xué)區(qū)房劃分：買了學(xué)校附近的房子不一定就有學(xué)上，學(xué)區(qū)的劃分原則是教育部門根據(jù)當(dāng)年區(qū)域內(nèi)適齡學(xué)生的數(shù)量合理分配教育資源。所以買房前一定要留好中介房主說房源為學(xué)區(qū)房的證據(jù)，切勿被騙；一般學(xué)區(qū)房的劃分基本原則：就近+優(yōu)先級。首先，學(xué)區(qū)房的劃分是就近原則。但是，就近并不意味著離學(xué)校更近的小區(qū)就一定是學(xué)區(qū)房；在穩(wěn)定期內(nèi)，一般當(dāng)?shù)亟逃块T不會大幅度裁減對口小區(qū)，而是根據(jù)情況制定出更公平的優(yōu)先級劃分規(guī)則；有的區(qū)，比如徐匯是按照居委會來劃分學(xué)區(qū)的，而一個(gè)居委會可能會下轄多個(gè)小區(qū)，所以出現(xiàn)隔著馬路的可能性就比較大了。購買學(xué)區(qū)房擇校是一種進(jìn)步，體現(xiàn)出一定的合理性，用市場化手段讓擇校規(guī)則變得簡單和透明。

    這段時(shí)間國家密集出臺各種調(diào)控政策，不少人咨詢學(xué)區(qū)房的問題，問學(xué)區(qū)房是不是要涼了。學(xué)區(qū)房這個(gè)問題，牽扯太多，它本身是教育資源與房地產(chǎn)結(jié)合，是時(shí)代畸形的產(chǎn)物，單獨(dú)去討論學(xué)區(qū)房本身，其實(shí)是一種避重就輕的蹭熱度。要想了解學(xué)區(qū)房，我們必須弄清楚那幾個(gè)概念。1．教育的概念，教育不只是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，同時(shí)也是高層建筑，它是不同發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)歸納；2．教育的本質(zhì)在宏觀層面上是培養(yǎng)自己民族的傳統(tǒng)文化優(yōu)越性，并服務(wù)于國家現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展階段。3．公立教育資源本身就是財(cái)政撥款建立，學(xué)習(xí)費(fèi)用相對較低，教學(xué)設(shè)施較為完善。而財(cái)政收入的大頭是個(gè)人所得稅，某個(gè)角度說絕大多數(shù)的普通人的稅收建立的公立學(xué)校，而少數(shù)群體通過哄抬房價(jià)來制造教育壁壘，并變現(xiàn)，這種行為是私人對公立資源的一種占用和薅羊毛行為，這也是大家討論公立教育平權(quán)的主要原因。4．國家一直在追求教育公平，也有能力解決公立教育平權(quán)，但需要時(shí)間。 “學(xué)區(qū)房”的概念之所以存在，是因?yàn)楦髦行W(xué)辦學(xué)質(zhì)量存在嚴(yán)重差異。城陽區(qū)街道學(xué)區(qū)房怎么選擇

教育部針對學(xué)區(qū)房的問題，決定學(xué)區(qū)房將會被“就近入學(xué)”取代，未來會在各城市開始實(shí)行就近入學(xué)政策。城陽街道街道學(xué)區(qū)房優(yōu)勢

   目前實(shí)施劃片入學(xué)的城市只是少部分，多地還是按照學(xué)區(qū)房來分配學(xué)生入學(xué)的名額，試點(diǎn)政策要覆蓋，按照目前的房地產(chǎn)發(fā)展要求是“因城施策”，本地需要有政策落地的實(shí)施基礎(chǔ)，我國有660多個(gè)城市，不是每個(gè)都想北上廣深支柱產(chǎn)業(yè)豐富，教育資源多，可以全方面分配，多數(shù)中小城市推進(jìn)難度巨大，有困難就意味著試點(diǎn)到全國實(shí)行，這個(gè)周期是很漫長的，其他人不會放過這個(gè)能讓孩子去好學(xué)校的機(jī)會，還是會繼續(xù)買學(xué)區(qū)房。有需求，價(jià)格想要在短時(shí)間大幅下降是很難了。城陽街道街道學(xué)區(qū)房優(yōu)勢

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