在國家政策推動下，智慧教室的普及化正在迎來高峰。在《教育信息化“十三五規劃”》、《教育部208工作要點》、《國家中長期教育變革和發展規劃綱要（200-2020年）》政策均有提到，教育信息化現階段的工作重心應該是加快教育信息基礎設施建設。其中包括智能終端普及、寬帶覆蓋以及無線網絡覆蓋三個基礎設施建設。另一個工作重心則是構建教學資源數據庫同時建設公共服務平臺，從而實現教育資源的普及和共享。教室的發展經歷了“傳統教室——電子教室——多媒體教室——多媒體網絡教室——智慧教室”的過程，而多媒體教室、多媒體網絡教室和智慧教室同屬于數字教室的不同發展階段。智慧教室可以提高學生對教育教學的積極性和參與度。四川AR智慧教室中小學

隨著信息化浪潮在全球的興起，教育發展已經步入一個全新的高速發展的階段。智慧教育將對傳統的教育思想、教育理念、教學模式、教學內容和方法、學習內容、學習方式等產生巨大的沖擊，從而推動教育形式和學習方式的巨大變革。傳統教室是一種配備了黑板、講臺、課桌椅等裝備的學習環境,并采用以講授為主的教學模式。電子教室主要是指隨著電子技術的發展,電子設備及電子音像制品裝備應用到傳統教室中所產生的教室形態。多媒體教室主要是指隨著多媒體計算機技術的發展,多媒體計算機技術應用到教育領域中所產生的教室形態。廣州AR智慧教室解決方案智慧教室可以提高學生的信息收集和處理能力。

傳統課堂主要依靠教師的個人教學經驗對課堂上學生的學習行為進行判斷和制定教學決策，智慧教室根據學生學習行為大數據挖掘與分析來調整教學策略，用直觀的數據了解學生對知識掌握的水平，在課堂教學中實現了基于證據的教育新形態。利用現代信息技術打造智慧學習環境，用大數據構建高效課堂，極大提高了課堂教學效率。如通過情境感知、數據挖掘等方法可以提前預知學習者潛在的學習需求，在智慧教室中學習者通過資源訂閱和智能推送的方式首時間獲取很新的學習資源，實現了教與學的立體溝通與交流。

在教育領域中頻繁出現智慧校園、智慧教室、智慧教學，這些都是運用同一種模式對學生進行教學，其實智慧教學是以學生為主體，借助于互聯網、大數據向學生提供的一種實體教學環境，融合云計算、大數據、互動云等前沿技術的教育信息化教學模式，對學生的課前、課中、課后三個階段進行系統管理，將課上、課下的預習、學習、復習、拓展等學習的各個環節有機地組合在一起，通過云端的方式形成系統的知識體系。課前預習：老師可以提前把即將上課的內容發給學生，讓學生預習，老師根據學生實際情況進行備課，做到了因材施教，教學的效率、質量更高。智慧教室可以讓學生更加熟練掌握數字化工具。

智慧教室是一種典型的智慧學習環境的物化，經歷了“傳統教室——電子教室——多媒體教室——多媒體網絡教室——智慧教室”的發展過程，其中多媒體教室、多媒體網絡教室和智慧教室同屬于數字教室的不同發展階段。智慧教室區別于傳統教室和多媒體教室，它能優化教學內容呈現、便于學習資源獲取、促進課堂交互開展，是具有情境感知和環境管理能力的新型課堂。對于老師：智慧教室設備操作便捷，一鍵可以打開燈光、閉合窗簾、打開空調等，提高上課的效率；攝像頭幫助老師智能監控學生上課的注意力情況，可因勢而動提高上課的質量。在智慧教室里，學生可以通過數字化工具更好地學習課程內容。四川人機交互智慧教室企業排名

智慧教室可以方便老師進行課程管理。四川AR智慧教室中小學

智慧教室的建設包含智慧教學系統，智能運維系統，綜合視訊系統，環境空間建設，以及其它相關配套，其中主要依賴教學系統來支撐教學模式的智慧化，促進教學模式的變革過渡，其整體是以圍繞教學系統為中心，輔以其它系統來構建智慧教室的生態，以“軟硬一體化”的方式來實現“智能化管理、智慧化教學”，建設“既有外在又有內涵”的智慧教室。智慧教室是借助校園教學云平臺，基于智慧終端實現智慧教學、自動錄播、遠程互動、智能物聯、校園電視、自由擴聲、視頻監控及遠程管控于一體的新型現代化智慧教室系統，能夠全方面提升教室的信息化水平，為教師教學和學生學習創造更加良好的環境。四川AR智慧教室中小學

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