在舞蹈培訓中，教師提出的要求應該在學生力所能及的范圍之內。有些要求是學生一開始訓練就可以做到的，如旋轉練習中甩頭、留頭。有的要求是學生較快掌握的，如手動眼隨。這時就一守要求學生務必做，要使學生感到，不達到要求教師是不罷休的。有的要求學生不可能很快達到，如正確的連續點步翻身。如果要求學生立即做到，是不合理的。我們所說的嚴格要求一琛要符合舞蹈教學的規律，違背了這一規律，既達不到教學效果，也會挫傷學生的學習積極性和學習信心。及時找原因。有的動作或技巧學生多次做還做不好時，教師要及時找出原因，究竟是學生能力不足還是完成動作的方法不對。如果是學生能力不足，可以暫時擱置這一動作或技巧，先做些輔助能力的練習。如果是動作的方法不對，則幫助學生找到完成動作的正確方法。在舞蹈培訓中，舞蹈是時間與空間的藝術，是用身體和節奏表現思想感情的。組舞是由若干段舞蹈組成的比較大型的舞蹈。臺州中國舞培訓教程

在舞蹈培訓中，舞蹈是一種表演藝術，使用身體來完成各種優雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節奏的動作為主要表現手段的藝術形式。它一般借助音樂，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社會意義及作用。藝術是人類審美活動的大家族，是反映社會生活和表現人們思想感情的，但是藝術的反映和表現、不是一般的概念的抽象的反映和表現，而是個別的具體的形象和審美的反映和表觀。所謂審美的反映和表現、就是藝術家根據自己的審美情趣、審美理想，對社會生活進行選擇、概括、加工、并根據藝術的特點和規律予以創造性的反映和表觀。這也正是舞蹈培訓在目前受到歡迎的原因之一。在舞蹈培訓中，舞蹈學習切忌片面追求舞蹈動作。鎮江小藝考培訓班舞蹈培訓對于每個學生的生理和心理素質都是不一樣的。

舞蹈培訓時基本功的后腿控制訓練是控制訓練中的一個重難點的部分，要讓學生學會控制后腿。如在訓練中將右腿作為支撐腿，左腿要訓練達到能夠往后深直抬高達到90度，右肩和右胯要保持在一條直線上。跟腱短是針對那些學習雙腿正步全蹲到底后不穩倒地甚至后滾的學生，在把桿上抬腿的時候容易成彎曲狀態的學生，說明這個學生的腳健較短，在進行基本功的訓練的時候要在撐拉后筋上面加大力度，可以通過地面坐下雙腿勾腳等方法來進行有針對性的訓練。因此要根據不同的學生和不同的舞蹈動作要求來對學生進行不同的控制訓練。

舞蹈培訓小知識：“身韻”即“身法”與“韻律”的總稱。“身法”屬于外部的技法范疇，“韻律”則屬于藝術的內涵神采，它們二者的有機結合和滲透，才能真正體現中國古典舞的風貌及審美的精髓。換句話說“身韻”即“形神兼備，身心并用，內外統一”這是中國古典舞不可缺少的標志，是中國古典舞的藝術靈魂所在。身韻，雖然風格源是明顯的，但它已不能再冠以“戲曲舞蹈”之名，它的從戲至舞的蛻變已基本完成。它已擺脫原戲曲舞蹈對角色行當的千變萬化，然而不管怎樣變，又是萬變不離其宗，這個“一”和這個“變”都是一種藝術難得的性格，也是一門藝術的美學的要義。演員之所以能把旋轉表現的如此淋漓盡致，是跟古典舞身韻的訓練不開的。

選擇舞蹈培訓機構時，要注意看師資力量。舞蹈培訓機構正不正規除了有相關資質外，那就是老師的資質問題，老師有沒有教師資格證，是不是全職穩定的老師，經驗是否豐富。許多舞蹈培訓機構掛著許多所謂的大師，名師，但是都是為了造勢而已，這些大師名師從沒在機構上過課教過學。或者是一些大師偶爾來串串場出出鏡，對孩子學習幫助并不是太大。師資方面更大的問題那就是招聘大量的兼職在校生來進行授課。穩定性，延續性差，經驗不足等非常影響孩子的學習進度。一個好的培訓機構老師和教材才是中心。許多舞蹈機構具備了資質，但是在教才教研方面一塌糊涂。都是根據自己的習好進行教學。安全性，科學性，規范系統性完全沒有得到保證。孩子學習過程中往往會出現知識斷層，學習效果大打折扣。跳舞培訓久了可以增強消化腺的分泌功能。金華高三藝術高考舞蹈培訓

現代舞的生活觀是寬容大度，樂觀向上，隨遇而安。臺州中國舞培訓教程

在舞蹈培訓中，舞蹈可以讓人身材曲線變得更美，大腿肌肉和手臂肌肉也更緊實。是紓解情緒的好方法。舞蹈是一種有益身心健康活動，增強體質，性格變得開朗，身體變得柔軟，多方面刺激肌肉。舞蹈對肌肉的刺激則是多方面性、綜合性的，它的動作兼顧到頭、頸、胸、腿、髖等部位。比如爵士舞對小關節、小肌肉的運動較多，這些地方是平日健身不大容易活動到的地方。另外，舞蹈還具備有氧運動的效果，使練習者在提高主肺功能的同時，達到健身的目的。在舞蹈當中，連貫的動作節奏很快，一整套動作連貫而流暢，整齊而有韻律感，對樂感、靈巧度的鍛煉很有幫助。而它的趣味性容易讓人集中和專注，忽略掉運動疲勞。臺州中國舞培訓教程

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