學校教育投資合并是資源的整合。兩校兩校合并為一校的目的是為了讓學校發展得更好。中國大學的合并早在1992年就開始了。到今年6月21日，490所大學(355所普通大學和135所成人大學)合并組建了204所大學(196所普通大學和8所成人大學)。幾年前，學校合并達到了高潮。比如在國內***的北京大學，北京大學合并了北京醫科大學，成為北京大學醫學部。吉林大學、吉林工業大學、白求恩醫科大學、長春科技大學與長春郵電學院合并組建新吉林大學，成為國內比較大的大學。高校合并實際上是教育資源的重組，是聯合辦學、中優化資源配置的比較高形式，是制度變遷**深、涉及各方利益的一種形式。教育投資并購服務推薦源真律所。武漢民辦學校教育投資并購公司

桃李資本創始人、跨考教育創始人張愛志回憶稱：“2015年，我去二級市場講教育，一講五個漲停板。跨考被洪濤收的時候，70億市值，兩個月之后249億市值。那時候我覺得自己老值錢了，后來我才明白，那時候二級市場都還不知道教育是怎么回事。”觀察整個教育投資并購行業的趨勢，2016年是一個高潮。據統計，這一年光A股教育并購數量便達到29起，并購金額總額為125億。到了2017年和2018年，并購數量和金額雖然開始下緩，但也持續有大宗并購交易涌現。湖南品牌教育投資并購法律服務教育投資并購法律服務是湖南源真所很重要的一項服務。

關于教育投資并購2018年2月有文章提到：潛在被并購標的選擇：地區發展潛力以及學校自身的“品質”是并購中的關鍵。（1）地區發展潛力方面：并購方會更傾向于選擇位于具有大量潛在生源基礎以及活躍就業市場的地區的學校，同時考慮教育資源競爭的激烈程度以及地區政策扶持力度等。（2）學校自身的“品質”方面：民辦高校更多考慮學校辦學資質以及成熟度，而民辦K12學校更看重原學校的管理制度能否與收購方的管理制度相融合。并購整合不及預期，市場競爭加劇，政策變化風險。

自2016年以來至2018年10月，已有100多所美國私立大學關閉，以上高等院校無能為力。然而，中國教育企業可能會給一些校園帶來新的生命。美國高等教育面臨許多困難。——公眾的懷疑越來越嚴重、成本飆升、孩子不上大學的途徑有很多，形成了大學的競爭。因此，一些美國大學不得不為生存而戰。今年早些時候，穆迪投資者服務公司宣布，由于運營收入和支出之間的巨大差距，美國平均每年關閉11所私立大學(預計這一數字還會增加)。由于監管收緊、打擊行業不當行為的影響，營利性學校也在苦苦掙扎。自2016年以來，已關閉了100多家此類機構，以上高等院校無能為力。然而，中國教育企業可能會給一些校園帶來新的生命。通過教育投資收購這些學校后，他們可能會以新經理的身份運營它們，也可能會建立全新的機構。教育投資并購服務是源真律所很重要的一項服務。

總的來說，在2020年受“億情”影響，一些民辦學校舉辦者有出售學校的意向，這對于上市的民辦學校而言增加了教育投資并購的機會。從2020年民辦學校的并購來看，高等教育仍是并購的主力軍，但K12學校也緊追不舍，無論國內外都抓住機遇，更有甚者，K12民辦學校試圖通過并購實現從K12教育到高等教育的擴展，可見，并購潮流已不在局限于橫向整合。在高等教育領域在收購后一般采取輕資產的輸出模式，K12領域更多采用“重管理”的模式。值得注意的是，無論民辦高等教育或是K12教育領域，都出現了出海、 收購國際學校新趨勢。此外，“億情”為民辦校帶來了線上能力的提升，多家民辦校在財報中也提及報告期內在海外開設、 收購學校，開展國際教育新業務。湖南源真所的熊主任很擅長教育投資并購法律。武漢提供教育投資并購

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誠然，教育投資并購活動中不乏有很多成功的案例，然而更多的確實失敗和中止的例子。此前，一時股價高達467.57元/股，超過茅臺成為A股“首要的貴”的全通教育，一度被稱為“妖股”。其上市以來便開始大規模的并購活動，以期進一步擴大公司業務規模，大幅增強公司未來盈利能力。然而，過度頻繁的買賣行為，給全通教育帶來了巨額商譽虧損，公司重要股東大幅減持。時至今曰，全通教育易主，截止2020年12月16日收盤價只為6.11元/股，相對當年比較高點，股價跌去超98%。成也并購，敗也并購。對于并購方而言，收購一個小有規模已然有成熟項目的品牌的確會省去大部分的試錯成本及時間成本;對于被并購方而言，接入更大的平臺收獲強勢流量也無疑是好的出路。在整合大潮之下，每家的“小算盤”需要算好，健康運營成為這一年的主旋律。武漢民辦學校教育投資并購公司

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