學校教育投資合并是資源的整合。兩校兩校合并為一校的目的是為了讓學校發展得更好。中國大學的合并早在1992年就開始了。到今年6月21日，490所大學(355所普通大學和135所成人大學)合并組建了204所大學(196所普通大學和8所成人大學)。幾年前，學校合并達到了高潮。比如在國內***的北京大學，北京大學合并了北京醫科大學，成為北京大學醫學部。吉林大學、吉林工業大學、白求恩醫科大學、長春科技大學與長春郵電學院合并組建新吉林大學，成為國內比較大的大學。高校合并實際上是教育資源的重組，是聯合辦學、中優化資源配置的比較高形式，是制度變遷**深、涉及各方利益的一種形式。教育投資并購服務是源真律師事務所很重要的一項服務。安徽輔助教育投資并購

2020年民辦學校教育投資并購案例(不完全統計):民辦高等教育收購：多維度外延擴張和業務互補私立學院和大學喜歡通過并購來擴張。希望教育在并購的道路上非常激進。2018年上市時，希望教育有8所學校。目前集團旗下有15所民辦學校，其中10所是通過并購方式收購的。今年上半年，我們希望教育在8月至10月的三個月內停止并采取行動。今年8月，希望教育計劃撥款11.86億港元，繼續收購國內學校。今年9月，該公司以1.4億美元完成了對馬來西亞印度教育的收購。今年10月，南昌學校的收購完成。希望教育起源于四川成都，在西南地區有很多高校，近兩年也會收購國外高校。收購后，集團將努力整合快速發展的學校管理。除了重點收購資產發展高等教育主體外，希望教育通過輕資產擴大和發展職業教育。江西教育投資并購服務商教育投資并購法律厲害的律師可以找湖南源真律所的熊主任。

《 2019:民辦學校兼并購初步研究》:一、民辦學校的收入取決于人均收入和學生人數。(1)生均收入：80%來自學費和住宿費，價格上漲幅度、有限，每2-3年可上漲10%；(2)學生人數：單一學校容量有限，一般通過增加學校數量來增加學生人數。二、私立學校教育投資并購的通常做法1.并購在現金方面，以靜態PE(市盈率)一般高于30倍，PB(市盈率，股價/賬面價值)在2-7倍之間，平均市值在3-10萬之間；2.對賭協議：金融投資者、跨境收購方通常需要簽訂業績對賭才能找到估值平衡；產業投資者經驗豐富、估值議價能力強，所以沒必要博。

作為世界發達國家，美國和英國在經濟、技術、文化、教育等等方面都處于靠前地位，所以英美學校自然成為教育投資并購的寵兒。海外學校分為兩類：公立學校和私立學校，私立學校分為三類：非營利組織經營，即使學校經營不好，也會選擇關閉而不是出售；大教育集團要經營，也不會輕易出手；私人擁有和經營，這類學校很可能被出售和轉讓。有人可能會質疑：被收購的學校要么是因為小品牌經營不善面臨破產，要么是歷史原因，招生難，運營壓力太大。買這些學校幫別人收拾爛攤子不傻嗎？這些數據來自于新學說2019年6月文刊。源真所的熊主任在教育投資并購法律板塊很有心得。

民辦學校是指****以外的社會組織或者個人以非國家財政性資金依法面向社會舉辦的學校或者其他教育機構。但****以外的社會組織或個人不得舉辦開展***、警察、***等特殊教育的民辦學校。民辦學校就職業技能是否可以直接培養而言，可分為幼兒園、小學、初中、高中、高等教育(主要是專科、本科)、普通學校和職業學校、學校和其他教育機構(如培訓機構等)在組織形式方面。2015年以來，全國掀起了民辦學校、在境外上市的熱潮，我們的律師也做了很多民辦學校的收購項目。根據我們律師的項目經驗，民辦學校教育投資并購中普遍存在重要的法律問題和風險。教育投資并購服務要了解學校教育各種政策的變化。安徽輔助教育投資并購

教育投資并購服務是源真所很重要的一項服務。安徽輔助教育投資并購

關于教育投資并購2018年2月有文章提到：潛在被并購標的選擇：地區發展潛力以及學校自身的“品質”是并購中的關鍵。（1）地區發展潛力方面：并購方會更傾向于選擇位于具有大量潛在生源基礎以及活躍就業市場的地區的學校，同時考慮教育資源競爭的激烈程度以及地區政策扶持力度等。（2）學校自身的“品質”方面：民辦高校更多考慮學校辦學資質以及成熟度，而民辦K12學校更看重原學校的管理制度能否與收購方的管理制度相融合。并購整合不及預期，市場競爭加劇，政策變化風險。安徽輔助教育投資并購