縱觀2018年教育行業，可謂是風起云涌，泥沙俱下。不管從政策面還是資本面上，教育領域發生了翻天覆地的變化，特別是涉足早幼教的上市企業，二級市場股價基本淪為“滑鐵盧”的重災區。當市場不斷為教育領域受政策性因素影響而為其前景堪憂之際，部分上市企業選擇以“內生+外延”的方式進行并購操作，通過調節融資框架換取教育資產及標的股權。給人有種“先夯實自家底子，以備過冬”韻味。但在百舸爭流的業態下，商譽減值風險隨之而生。隨著教育領域政策監管框架逐步清晰，二級市場的教育股重新梳理了公司的發展方向，不斷通過“內生+外延”教育投資并購方式，優化企業的業務發展模式。教育投資并購是一把雙刃劍。安徽合適的教育投資并購服務單位

基于內生增長邏輯的收并購事件則包括收購課程及解決方案，用以對自身原有課程及教學管理進行優化；購買土地自行建設學校；整合旗下附屬公司資源，提高公司運營效率并進一步深化集團化管理。根據藍鯨教育匯總，今年內共有5家企業選擇教育投資并購課程及解決方案。民生教育于1月18日宣布擬出資3750萬元收購優慕課100%股權，公司公告稱，此舉增加了本科院校(含研究生院)和職業院校教育教學信息化業務板塊，進一步完善公司“互聯網+”教育服務體系。而在此前的7月18日，其宣布以不超過8006.5萬元收購小愛科技51%股權，助力公司“互聯網+”教育綜合服務平臺建設。河南提供教育投資并購服務單位教育投資并購有利有弊。

一些民辦學校，名為合作辦學，實際上將招生、收費、教育教學管理等都交給合作方，自己只收管理費，其他什么都不管，這就是明顯的出租、出借辦學許可證的行為。一些民辦學校，私自轉讓學校的經營權或使用權，又不按規定辦理舉辦者變更登記手續，這就是買賣辦學許可證的行為。這種情況會出現的風險：1、對于轉讓方（“賣方”）的風險：（1）因違反“不得買賣、出租、出借辦學許可證”的法律強制性規定，導致學校轉讓協議無效，不得不返還已收取的轉讓費用的風險。（2）如果該涉嫌“買賣、出租、出借辦學許可證”的行為被舉報或被教育行政部門查出，將面臨嚴重的行政處罰，甚至被禁止從事教育行業，列入失信“黑名單”；如果構成犯罪的，將面臨刑事處罰。2、對于受讓方（“買方”）的風險：“學校轉讓協議”因違反“不得買賣、出租、出借辦學許可證”的法律強制性規定無效的情況下，對受讓方的風險是顯而易見的，即受讓方的購買、收購目的不能實現。從法律上來講，學校的舉辦者沒有變更，那么學校諸多事項的處理將面臨重重阻礙，處處受到牽制，畢竟舉辦者的地位對于民辦學校來說，分量不輕。如果有這方面的需要建議找一家專門的教育投資并購法務公司介入比較好。

回望過去，教育是永無止境的探索。三十年歷程，教育走了三個時代：首先，起點平等時代。換言之，即所有學生都必須接受九年義務制教育、強制性教育；第二，資源平等時代。PC 互聯網和移動互聯網賦予了每個人接觸全球前列教育資源的機會；第三，結果公平時代。我們期盼著，在技術賦能之下，每個學生都能受益于因材施教的教育理念，擁有取得同樣優異成績的機會，在全部教育行業從業者的努力之下，實現教育大規模、普惠、個性化的「不可能等邊三角」。教育投資并購也是歷史下的一個產物。教育投資并購也是優化教育的一種方式。

那些標的學校為何愿意尋求進入到教育投資并購浪潮中農呢？業內人士分析，可能出于如下幾點考慮：首先，如若是旗下只有單一一所學校的民辦院校，想要實現資本化發展，甚至上市，礙于體量原因比較困難。另外，目前民辦學校領域已經進入整合期，各學段各賽道均已出現好的企業集團，多數學校很難實現學生數量及營收規模的快速增長；同時，也很難有足夠資金內生擴張。綜上，加入民辦院校集團成為其行之有效的良性選擇，既能保證穩步經營發展，也能借好的企業集團背書實現學生數量擴張。教育投資并購是資本介入的一種方式。河南學校教育投資并購公司

教育投資并購在病情下還是有受了很大影響的。安徽合適的教育投資并購服務單位

監管局出臺的《關于學前教育深化改變規范發展的若干意見》，從意見中財華社也簡化為以下3點：非營利性幼兒園（紅線）：社會資本不得通過教育投資并購兼收購、受托經營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控制國有資產或集體資產舉辦的幼兒園、非營利性幼兒園；未來配套幼兒園由當地政輔統籌安排，辦成公辦園或委托辦成普惠性民辦園，不得辦成營利性幼兒園；營利性幼兒園（設置門檻）：想實施加盟、連鎖行為的營利性幼兒園，應取得省級示范園資質，參與并購、加盟、連鎖經營的營利性幼兒園，應將與相關利益企業簽訂的協議報縣級以上教育部門備案并向社會公布；擴張禁令：民辦園一律不準單獨或作為一部分資產打包上市。上市公司不得通過古票市場融資投資營利性幼兒園，不得通過發行股份或支付現金等方式購買營利性幼兒園資產。安徽合適的教育投資并購服務單位

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