根據李玫謹教授講的,3 歲以前,不要延遲滿足,那是生理需求。4 歲以后,家長要學會延遲滿足。我沒聽王博士課之前,對延遲滿足一無所知。聽了之后,這個方法實在太奇妙了。因為在日常生活中,經常給孩子延遲滿足,會培養孩子的自律、感恩、寬容等,好處多多。比如孩子希望家長做某個事情,家長的答復是讓我這個家務干好才可以,孩子在等待中學會了寬容;如果孩子希望家長買一個價格比較貴的東西,家長可以答應他一周后買(當然有足夠信服的理由),孩子在等待中理解了得到的不容易,就會感恩;比如由于延遲滿足,或者滿足孩子要求有條件,孩子在等待中會更加自律。再自覺的孩子其實都需要被獎勵。溫州家庭教育家庭教育口碑推薦
孩子也覺得莫名其妙,甚至他內心也非常地委屈,因為每個人都有犯錯誤的時候。當然事后不能妥協,因為如果你次在孩子哭了5分鐘后就妥協了,盡管你跟孩子說:“下次不許這樣了!”但是你的孩子他明白:只要下次堅持哭,可能你還會妥協。所以第二次他哭了10分鐘,你又妥協了!第三次會哭半個小時,到后來就會躺在地上打滾耍賴,甚至到了一定階段會以離家出走或者跳樓來要挾你。所以很多父母是嗓門很大,但是內心沒有原則,我們就叫“刀子嘴豆腐心”。但是如果反過來是“豆腐嘴刀子心”就非常好,表面上非常地柔和,但是內心非常地堅持原則。這樣帶出來的孩子一般都非常懂得自律,所以各位父母要從一開始就守住原則。福建親子關系家庭教育扶小鷹為什么要幫助孩子愛上學習?
把孩子當個體,結合孩子的成長路徑,應用積極心理學,讓孩子的品行、學業雙成長。孩子一旦出生,只是有緣成為一家人,但孩子是一個有自己想法、獨特的一個個體。所以,應遵循人與人之間的規則,應尊重孩子。當然,孩子從零開始成長,有其獨特的成長規律,不能逆轉,前面的失誤,后面要補救很困難,但補救總比不補救要好。按照李玫瑾教授的理論,孩子一定要父母自己親自帶,在3歲之前,要一對一給予孩子生理上的滿足;在3-6歲,要立威于孩子,養成規矩,沒有規矩,不成方圓;在小學階段,養成良好的生活學習生活習慣,學會自我管理模式;進入中學,也進入了青春期,父母要特別注重平等對待孩子,尊重孩子;教育好兩性問題;要通過運動、唱歌、繪畫等興趣活動,將青春期的動力變成能量,宣泄出去;18歲以后,就成年了,教育就更苦難了。
要學會溝通。王博士的課程中,對溝通很重視。但溝通是個大學問,特別在與子女溝通中,很多家長存在問題。看起來是溝通,實際上是溫柔的指責、要求、強迫、恐嚇、命令。比如:孩子,不要看電視了,去寫作業吧,實際上是命令;孩子,你的房間太亂了,要整理了,實際上是指責;孩子,你的字歪歪扭扭,要寫的好一點,實際上是要求;孩子,快來吃飯了,再不吃,我們收拾掉了,你沒得吃了,實際上是恐嚇;孩子,不要玩手機了,再玩我告訴老師了,實際上是恐嚇。所謂溝通,就是平等地將你的思想、感受與孩子進行傳遞與反饋。比如,你的房間太亂了,是一種評論,什么叫亂?每人的標準、看法不一樣。你說亂孩子還不認為亂呢?比如你的房間被子沒有疊好,這是客觀描述,可以有效傳遞了。一般來說,傳遞客觀描述與感受,孩子比較容易接受,然后再傳遞希望,而不是命令與指責,這樣溝通比較有效。 扶鷹王金海博士線下課程學習體會。
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在過去的30年我們已經從物質貧乏時代過渡到物質相對富有可以過上很好的生活的時代,我們的孩子再也回不到當年那個艱苦的時代。很多父輩當年打拼重要的原因就是窮,所以有源源不斷的動力。但是的孩子確實已經不再貧窮,所以我們不得不思考的是當我們物質條件不斷的提高之后,我們該如何來教育孩子的問題。的父母和孩子處于整個時代巨大的變革之中。父母所生存的年代還是物質相對貧乏,要靠自己打拼。但是的孩子以及未來的孩子,他們越來越不用擔心他們的生存問題,所以這是兩個時代巨大的。但是父母的觀念卻沒有很好地轉變,所以在教育孩子這一方面,我認為他的迷茫是個普遍現象。溫州家庭教育家庭教育口碑推薦
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