我媽是一個當地出了名的能吃苦的人。我記得很清楚那時候收稻——在我們農村也叫雙搶,活兒非常多,也非常辛苦。我跟姐姐在家里那時候比較小所以也不會做飯,媽媽在田里干活回到家已經很晚了,然后我們看到別人家的孩子們都已經吃飽,洗完澡躺在涼席上。而我家卻是黑燈瞎火,而且鍋還是冰冷的,我跟我姐姐又餓又被很多蚊子咬,所以非常有情緒。當媽媽回來的時候我們就跟媽說:“你看別人家!我們都餓死了!”各種一大堆的抱怨。我明顯看到我的母親,她其實是很疲憊。但是在疲憊的那一刻,她本來可以發脾氣說:你知道我的辛苦嗎?我不容易啊!其實她內心應該很委屈,但是我的媽媽卻沒有抱怨。她只是微微一笑說:“孩子,媽媽知道你們很辛苦,現在媽媽就給你們做飯。”當時我們非常感動,同時也非常地愧疚。我們立刻就走到母親身邊變成她的好幫手,她做飯我們就給她去添柴火等等。所以我跟我的姐姐從小就對家庭非常的有責任,因為我們能感受到父母的辛苦和委屈。王金海:為啥你教孩子,他要么不愿意學,要么學不會?江西學習提升親子教育
如果他能夠以家庭為責任,他就會有帶著家庭的動力;如果他以團隊為責任,他就帶著團隊的動力;如果他以國家為責任,他會帶著國家的動力;如果他以這個民族為責任,他也帶著民族的動力。孩子沒有責任心怎么辦?各位愛學習的爸爸媽媽,我是王金海一個重要的話題叫責任感我想對一個孩子來說責任感可能要重于他的學歷或者是他的能力就比如說你所在的家庭,如果你的老公對家庭是有責任的,我想未來十年你們家庭還有巨大的發展空間,如果老公對家庭已經沒有了責任心,那么基本上未來十年發展的就非常艱難了。所以一個孩子他的責任感大小也決定了他的成就大小。寧波親子教育規劃在激勵孩子時你犯過什么錯?
我們來看看正確制定規則的步驟,第1步就是要以非常民主的方式來制定和商討規則。一般的形式就是開家庭會議,我在前面也講過:大權在握,小權分散。在制度里,也叫民主集中制。家庭會議的形式其實非常好,因為人與人之間的相處總會有很多摩擦,需要在人與人之間形成一套機制來很好地處理很多矛盾和摩擦。所以在制定規則的時候,也需要找一個孩子和家長都能心平氣和的時間,請大家坐下來討論家庭的規則,就相當于執行國家的法律一樣。切記開會不是開批斗會,而是每個人都能發表觀點,讓大家一起來想辦法解決。同時開會的時候需要準備好紙筆,把建議和規則記錄下來。當然對家長和孩子都是一視同仁的,都需要有獎勵和懲罰的措施,如果規則只是用來約束孩子,那么孩子很快就會有反抗。
為什么你的孩子沒責任感?如果他能夠以家庭為責任,他就會有帶著家庭的動力;如果他以團隊為責任,他就帶著團隊的動力;如果他以家為責任,他會帶著國家的動力;如果他以這個民族為責任,他也帶著民族的動力。如果他只想著自己,很自私。那么這樣的孩子,他的動力是非常有限的。所以一個很棒父母應該懂得培養孩子的責任感,因為這樣的責任感才是孩子后天源源不斷的動力源泉。但是現實的情況是:并不是每個家庭的孩子都非常有責任感。家庭教育游戲是怎么讓孩子上癮的?
各位我們來思考一下這兩個時代比較大的差別是什么,如果說在我們各位父母上一輩的時代,比如我們自己的父母當年在某個地方打工,工廠里老板說:“你再不好好干我就開除你!”那我們這些父輩肯定會說:“老板,你別開除我。家有孩子讀書,我家還在造房子,你讓我怎么干我都愿意。”為什么那個年代的人會愿意卑躬屈膝的去掙錢?因為那個時候主要就是為了生存為了生存他是可以沒有尊嚴的他可以放下一切大家思考一下,如果你是老板,你也是公司的管理者,思考一下你的公司90后、95后的員工跟他說你再不好好干,我就開除你。各位回去嘗試一下,你看看結果是什么。那這些年輕人可能會一甩手說:“我還真不想干了”!為什么這些人可以這么囂張呢?因為他們的父母在他去上班時就和孩子說:如果干得不開心就回來,老媽至少不會讓你餓死。所以這些人上班的時候,他已經沒有了生存的危機,所以他會非常注重感覺,而這種感覺其實背后就叫尊嚴。在物質貧乏的時代,人是沒有尊嚴的,的人是有尊嚴的,而且會越來越注重尊嚴。尤其是各位父母,你們未來所教育的孩子有可能是00后和10后,那這個時代的孩子他們更加注重被尊重的感覺。如何培養孩子的生存能力?太原親子教育
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語言獎勵精神獎勵的塊叫語言獎勵。我們不光要把孩子正向的行為給說出來,而且還要當著很多人的面說出來。當然去夸獎孩子是有原則的,這個在議論文寫作的時候叫擺事實,講道理!我們要把對孩子籠統的夸獎,比如“好棒!”改成說“孩子,你幫助了哥哥拿了一本書,我覺得你很愛幫助別人。”要把它變成對有針對性的、具體的獎勵,這樣能讓孩子感覺到很真實。語言要具體真實,這樣才能讓孩子感覺到你對他的肯定,才能得到相應效果。家庭教育江西學習提升親子教育
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