服務(wù)機(jī)器人端到端的聯(lián)接和共享功能介紹： 1、機(jī)器人端：遠(yuǎn)程多集群監(jiān)控 超管或管理員在后臺(tái)、查看機(jī)器人當(dāng)前人物狀態(tài)、根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需求下達(dá)指令、完成遠(yuǎn)程視頻監(jiān)管、以及和用戶(hù)語(yǔ)音** 2、小程序端：智能操控 機(jī)器人小程序智能遙控機(jī)器人、手機(jī)端實(shí)時(shí)顯示機(jī)器人的、當(dāng)前位置、當(dāng)前任務(wù)、控制回接待點(diǎn)和自主充電、方便獲取當(dāng)前情況 3、云端：知識(shí)庫(kù)調(diào)用 提供海量常用場(chǎng)景業(yè)務(wù)**、產(chǎn)品介紹、娛樂(lè)笑話、促銷(xiāo)話術(shù)、企業(yè)級(jí)知識(shí)庫(kù)、可快速調(diào)用，支持實(shí)時(shí)更新。整個(gè)頭部由270°自由旋轉(zhuǎn)的云臺(tái)支撐。中小學(xué)圖書(shū)館服務(wù)機(jī)器人服務(wù)

雖然服務(wù)機(jī)器人技術(shù)發(fā)展得很快，但在機(jī)器人領(lǐng)域還是屬于新生成員，所以到目前為止還沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的定義，不同國(guó)家對(duì)服務(wù)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)也有不同。在亞洲很多國(guó)家認(rèn)為：服務(wù)機(jī)器人是一種以半自主或全自主的方式操作，用于完成對(duì)人類(lèi)福利和設(shè)備有用的服務(wù)的機(jī)器人。國(guó)際機(jī)器人聯(lián)合會(huì)經(jīng)過(guò)多年的信息整理及建議征集，給了服務(wù)機(jī)器人一個(gè)初步的定義：服務(wù)機(jī)器人是一種半自主或全自主工作的機(jī)器人，他能完成有益于人類(lèi)健康服務(wù)的工作，但不包括從事生產(chǎn)的設(shè)備。放心選服務(wù)機(jī)器人常見(jiàn)問(wèn)題具有信息主動(dòng)宣傳功能：遠(yuǎn)距離主動(dòng)招攬，吸引讀者人流，支持自定義多樣化信息內(nèi)容，讀者服務(wù)好幫手。

當(dāng)前，國(guó)外教育服務(wù)機(jī)器人的發(fā)展集中在青少年陪伴與服務(wù)教學(xué)、特殊教育、機(jī)器人競(jìng)賽等領(lǐng)域，也更加注重實(shí)踐性研究與課堂中的實(shí)際應(yīng)用。相比于國(guó)外，國(guó)內(nèi)教育機(jī)器人總體上還處于起步階段，在理論與實(shí)踐研究上都存在一定差距。但隨著人工智能教育、STEM教育、創(chuàng)客教育等的興起，國(guó)內(nèi)對(duì)于教育機(jī)器人技術(shù)的研究及大規(guī)模實(shí)踐應(yīng)用在逐年迅速增長(zhǎng)，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的模式也促進(jìn)了該領(lǐng)域的市場(chǎng)化進(jìn)程。另一方面，國(guó)內(nèi)教育服務(wù)機(jī)器人從業(yè)者在緊跟國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)的同時(shí)，需要結(jié)合國(guó)內(nèi)教育的實(shí)際情況與政策環(huán)境，降低教育機(jī)器人靜茹普通學(xué)校與家庭的門(mén)檻，使之可以大規(guī)模落地與應(yīng)用，發(fā)展適合我國(guó)國(guó)情的教育服務(wù)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)我國(guó)教育信息化產(chǎn)業(yè)和“AI+教育”領(lǐng)域的長(zhǎng)遠(yuǎn)x發(fā)展。

近年來(lái)，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)逐步開(kāi)發(fā)了以培養(yǎng)學(xué)生分析能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)，具有教學(xué)適用性、交互性、開(kāi)放性及可擴(kuò)展性等特點(diǎn)的教育服務(wù)機(jī)器人。我國(guó)也提出了推動(dòng)機(jī)器智能在教育領(lǐng)域的**應(yīng)用，并陸續(xù)頒布了包括《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》在內(nèi)的多分文件與政策。大力發(fā)展教育服務(wù)機(jī)器人，可以促進(jìn)我國(guó)人才培養(yǎng)模式及教學(xué)方法的**與創(chuàng)新，提升教學(xué)的效率與質(zhì)量。算小型還是中型機(jī)器人？

為貫徹落實(shí)國(guó)家和上海市人工智能發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)《黃浦區(qū)關(guān)于加快新一代人工智能融合發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》要求，加快實(shí)施“場(chǎng)景+**+生態(tài)”的“AI增能計(jì)劃”，進(jìn)一步擴(kuò)大黃浦區(qū)人工智能應(yīng)用場(chǎng)景開(kāi)放力度，打造一批創(chuàng)新性強(qiáng)、示范效果好的**性應(yīng)用，支持人工智能賦能黃浦經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，黃浦區(qū)于2020年2月啟動(dòng)2020年度人工智能試點(diǎn)應(yīng)用場(chǎng)景征集認(rèn)定工作。此次舉行的2019黃浦區(qū)人工智能示范應(yīng)用案例評(píng)選，讓人大開(kāi)眼界。其中有能夠全時(shí)全域利用三維地理信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人群沙盤(pán)重建；有共享單車(chē)亂停放智慧識(shí)別預(yù)警，改善由共享單車(chē)亂停放引起的交通堵塞問(wèn)題；有輔助垃圾分類(lèi)管理的“智能啄木鳥(niǎo)”，實(shí)現(xiàn)對(duì)偷倒垃圾行為的自動(dòng)勸阻和舉證；有在圖書(shū)館內(nèi)做智能引導(dǎo)并在萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)中為你找到想要的圖書(shū)導(dǎo)覽服務(wù)機(jī)器人等等。。。具有讀者人臉識(shí)別功能：毫秒級(jí)快速識(shí)別人臉，支持自定義人臉照片庫(kù)，輕松實(shí)現(xiàn)讀者入館管理。中小學(xué)圖書(shū)館服務(wù)機(jī)器人服務(wù)

服務(wù)機(jī)器人產(chǎn)品顏色：銀色、銀灰色。中小學(xué)圖書(shū)館服務(wù)機(jī)器人服務(wù)

其實(shí)圖書(shū)館場(chǎng)景中，人工智能大有可為。 服務(wù)機(jī)器人【自助查書(shū)】功能：去圖書(shū)館借閱，往往要面對(duì)藏書(shū)多，分類(lèi)多，書(shū)架多，難以找到書(shū)籍的困境。“小閱”預(yù)置圖書(shū)館全館架位信息、書(shū)籍信息，讀者只需說(shuō)：“小閱，查書(shū)”并報(bào)出書(shū)名，“小閱”便會(huì)用自然語(yǔ)言反饋圖書(shū)信息。支持模糊查詢(xún)與精確查詢(xún)模式。 “小閱”，查一下《中國(guó)文化課》這本書(shū)。 “小閱”即刻會(huì)將圖書(shū)信息、索書(shū)號(hào)、書(shū)架號(hào)顯示并語(yǔ)音播報(bào)。 【自動(dòng)尋書(shū)】：平時(shí)在圖書(shū)館，即使知道圖書(shū)所在書(shū)架號(hào)， 要去找到書(shū)架還是要花很長(zhǎng)時(shí)間。只需對(duì)“小閱”說(shuō)：“帶我去”，“小閱”便會(huì)自動(dòng)規(guī)劃路徑，帶讀者找到圖書(shū)。 “小閱”，帶我去90647號(hào)書(shū)架。 “小閱”會(huì)自動(dòng)識(shí)別路徑，用*短時(shí)間帶您到指定書(shū)架。 【導(dǎo)覽講解】：館內(nèi)參觀需要耗費(fèi)館員大量時(shí)間、精力。通過(guò)預(yù)置圖書(shū)館地圖、導(dǎo)覽講解詞、關(guān)鍵詞**等技術(shù)實(shí)現(xiàn)自助接待講解，為您節(jié)省寶貴精力。中小學(xué)圖書(shū)館服務(wù)機(jī)器人服務(wù)