中職學校。  “值周班值周，能提高學生的主人公意識，并在服務、管理他人的同時自我自省、自我教育，學會擔負義務、奉獻社會。”中職學校的學生正處于人生觀、世界觀、觀念形成的關鍵時代。他們思維活躍，能夠從周圍環(huán)境中汲取營養(yǎng)素，也易于為環(huán)境所左右。同時，如何對待和運用物質財富，如何教育年輕一代承繼中華民族的道德品德，正困擾著許多家庭，對廣大德育工作者也是一個嚴酷挑戰(zhàn)。目前，山東省中職學校的教育教學質量寬泛提高，民眾對中職教育的獲得感寬泛提高，職業(yè)教育為經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉型升級提供了強有力的技術技巧人材支撐。環(huán)繞培育什么人、怎樣培訓人、為誰培育人這些根本疑問，近年來，山東省更進一步增進和改良中職學校德育工作，在落實立德樹人、維護職業(yè)教育正確方向上成效明顯，實現(xiàn)了從“參考做”到“專門抓”的轉變，德育工作體制機制不停健全，德育工作隊伍不停提高，德育科目建設不停優(yōu)化，德育工作內容愈發(fā)豐沛，德育工作方式靈巧多樣。形式多樣的德育教育傳送文化自信“身處移動互聯(lián)網(wǎng)時期，一些學生易于在信息的碎片化、快餐化、娛樂化中依靠于即時性的滿足，對更有價值的長遠目標奮斗缺少、耐性欠缺、信心缺少，這是不足文化自信的表現(xiàn)。中職學校堅持"辦高質量高職、育大國工匠"的辦學定位。山東中職學校師資

中職學校。?根據(jù)中職學校學生學說道德現(xiàn)狀，改良學說道德建設布局。形成以德育教育為主，各種活動潛移默化為輔的德育工作方式體系。通過構建一個全員參與、全程管理、全場景滲透的德育工作布局，使中職學校的德育工作更具針對性。2.根據(jù)中職學生的專業(yè)特點，以專業(yè)社會實踐為契機，深化職業(yè)道德教育。在德育工作中，要以實際的某一職業(yè)的職業(yè)道德標準化為入口，一方面在專業(yè)科目的課堂教學及實際上操作中指引學生知曉社會對該專業(yè)人員的道德需要；另一方面，提高實訓基地的建設，使中職學校的德育工作更具實效性。3.根據(jù)中職學校學生心理特色，增進心理輔導咨詢工作，提高心理身心健康教育。學校提高心理身心健康教育，即時疏浚學生心理中的不滿、心煩、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等為良心態(tài)，提高與學生的心理溝通，拉近師生的間距，培育不錯的心理品質，提高德育教育的實效性。4.強化師德建設，優(yōu)化德育干**伍。師德教育是辦好德育工作的前提和關鍵，德育工作者應提高培訓和學習，明了德育的新動態(tài)，接收治水新知識，提高自己的學說水準和治理程度。5.原則行為。我校制訂施行學生品行管理辦法，對學生本人的平時表現(xiàn)，按照考核指標展開量化評分管理。山東中職學校師資中職學校開展實踐教學、社會培訓。

中職學校：在教育變更不停深化的新局勢下，現(xiàn)代學校的教學管理，須要做到遵循教育的基本法則，利用科學的管理伎倆和方式，實現(xiàn)教學管理的決策科學化、運轉規(guī)范化、伎倆現(xiàn)代化、督查系統(tǒng)化，管理人性化。1、強化教學管理，優(yōu)化管理模式:教學管理是整個學校管理的基本。把教學工作管理好了，可以確保學校形成正常的教學秩序、工作秩序、生活秩序，利于提高教學質量，有助于學生的全盤發(fā)展和身心健康成長。教學管理的進步會帶來學校教學質量的不停提高。這就要求提高教學管理社會制度建設，明確教員職位職責；提高領導，把教學工作落到實處；抓好科組建設，協(xié)同研究教學內容、教學方法和教學伎倆，做到互學互教，協(xié)同提高。

中職學校。他們解雇職工的主要緣故是因為其道德素質低下，影響了企業(yè)的工作效率和企業(yè)文化。這項調查結果提示我們：職工的道德素質是影響其個人發(fā)展的極主要因素之一。（二）崗位能力要素分析1、職位能力的內涵職位能力，即在特定方式指引下有目的地合理運用專業(yè)學問和技巧，單獨自主化解疑問并評論成果的能力。它包括工作方式方式、對勞動生產(chǎn)工具的認識及其使用、對勞動材質的認識等等。它是勞動者勝任職業(yè)工作、賴以生存的基本身手。我們向學生提出的要求應當是：掌握合理的學問構造，突出強化專業(yè)能力的應用性和針對性的訓練。2、企業(yè)對職工職位能力的要求職業(yè)學校的培養(yǎng)目標以企業(yè)需要為標準，要求在日常教學中須要講究學生實踐操作技巧的培養(yǎng)，同時也要提高學說學問的學習。職業(yè)身份標準化的國際化趨向對我國職業(yè)教育質量的評定規(guī)格產(chǎn)生了極大的影響。加入WTO后，我國的勞力基準、水準和質量標準遭遇著國際化的挑戰(zhàn)，我國的勞力優(yōu)勢急需從“低廉”向“高素質”轉移。美國通用電氣公司總裁兼首席執(zhí)行官杰弗里·伊梅爾特曾經(jīng)說過：“使中國令人如此感興趣的不再是低工資，而是受過不錯培訓、持有較高技術水準的勞力。中職學校采取以零距離為產(chǎn)業(yè)園區(qū)培養(yǎng)人才。

中職學校。 通過對讀本和綱要分析，結合學生的具體程度和今后幼師工作的具體，去粗取精，只保存實用性較強的根基學問，特別是在幼稚園音樂教學實踐中常見的學問——記譜法、節(jié)奏、節(jié)拍節(jié)奏、音程和弦。特別是著重開展基本旋律、特別旋律等課堂練習，并通過實際的課堂實踐不停充實健全，達到學以致用的目的。三、音樂課堂中引入現(xiàn)代音樂教學法，提高學生的實踐能力我在樂理教學中利用奧爾夫教學法對學生開展訓練，通過嗓音造型、動作造型、聲響造型訓練，激發(fā)學生學習感興趣，接納知識變難為易，學生能夠全盤提高音樂綜合能力和實踐能力。更重要的是學生能夠將所學直接運用到幼稚園的音樂教學實踐，獲取較好的教學效用。中職學校始終堅持“敢為人先，創(chuàng)造未來”的辦學精神。濟南職業(yè)中職學校收費標準

中職學校教學踐行突出技術技能扶貧政策。山東中職學校師資

        濟南應用技術學校北校區(qū)坐落在濟南市有名的文化一條街，東鄰濟鋼高中、齊魯工業(yè)大學，西臨濟南一中，北臨濟南34中，學術氛圍極為濃厚。學校環(huán)境優(yōu)美、師資力量雄厚、硬件設施齊全，是山東省有名中專學校，學生畢業(yè)后頒發(fā)國家承認學歷的全日制中專畢業(yè)證書，辦學多年來，深受學生和家長的好評。在教學方面，學校按照省教育廳制訂的職教高考大綱進行教學教研活動，學生畢業(yè)時，成績較好的學生可以參加職教高考沖刺本科；想輕松讀大學的學生可以參加享受山東省的優(yōu)惠政策進入專科學校讀書；想直接就業(yè)的學生，合格畢業(yè)生100%推薦安置就業(yè)。學校為學生搭建了多種升學和就業(yè)平臺，使學生升學無憂、就業(yè)無憂。二、北校區(qū)專業(yè)介紹幼師專業(yè)、高鐵乘務與管理專業(yè)（鐵路運輸服務）、航空服務專業(yè)、軟件與應用技術、藝術設計、電子商務、網(wǎng)絡營銷與直播電商、健康管理（智能養(yǎng)老服務）山東中職學校師資

      濟南應用技術職業(yè)中等專業(yè)學校是2005年由濟南市人民市政批準成立、濟南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養(yǎng)知識型、應用型、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學校。辦學十余年來，多次被濟南市人民市政、濟南市教育局評為“辦學先進單位”，先后榮獲濟南市“文明單位”“職業(yè)教育先進單位”等多項榮譽稱號，并多次在濟南市校園技能大賽中獲獎。學校分為南北兩個校區(qū)，均位于濟南市經(jīng)濟文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人。