職業(yè)技術學校：教科室提出文章要與自己工作過程中的教學疑問、教學疑惑、教學場景相結合，教員交上去的文章中有不少精彩之作，但部分抄襲現(xiàn)象也逐漸出現(xiàn)了，這次索性總體剽竊。他思索著也許這種對教員的教學研究能力的評價缺少合理，或者說這種方式有問題。他始終有一個意念，想撤除這種一年每位教員一定要交一篇文章的社會制度，但又顧慮從此教師們會不再看重教科研，更為不關心教學研究。在教科研原本就不被推崇的狀況下，教學研究工作的開展會變得更為弱化。經(jīng)過這次事件，趙老師對全校老師做了一次無記名調(diào)查，調(diào)查結果說明多數(shù)教師不贊成每位教員一年一定要交一篇論文的社會制度。趙老師向主管首領談了意念，建議是不是撤除每年強制性的論文上交。掌管首領很贊成，認為可以試試看，但要求教科室平時須要關切教師們的教學研究，并做好積極展開研究并出成果教師的激勵工作。于是，趙老師決定下一年度不再使用本來的交論文形式，不再統(tǒng)一要求，而是改成志愿交納的規(guī)范。改動了考核的辦法，對每年能出研究成果的老師加以激勵。但自己也不確定自己這樣的做法，很顧慮：明年論文收得上去嗎？在筆者組織的杭州市教育管理干部訓練班的相關討論中。 職業(yè)技術學校致力于推動現(xiàn)代職業(yè)教育培訓體系和學習型社會建設。山東重點職業(yè)技術學校有哪些學校
職業(yè)技術學校：濟南應用技術職業(yè)中等專業(yè)學校是華東地區(qū)單獨引進英國劍橋（BEC）科目，確立商務英語BEC考核點的中職學校；率先在區(qū)教育系統(tǒng)中推行人事社會制度變更；率先成立校園網(wǎng)，是區(qū)首批22所校園網(wǎng)示范單位之一。濟南應用技術職業(yè)中等專業(yè)學校師資力量編輯該校154名教員中，高級教員31名，雙師型教員21名，中高級比重為80%左右。自建校三年來加入研究生學歷教育8人，已得到碩士學位2人，學校共投入師訓經(jīng)費。該校的鄒晶教師通過市教委測試，已赴英國伯明翰進修求學。自建校三年來，老師結合教學實際上展開教科研，在各級各類報章雜志刊物上刊載教科研文章120余篇。 山東國家承認的職業(yè)技術學校招生網(wǎng)站職業(yè)技術學校做好高水平師資培訓，打造世界的職業(yè)教育培訓中心。
職業(yè)技術學校：都將“不夠指導”排在初次位，不少老師明確表示“期望在**的領導下，搞有針對性的研究”。在一些鄉(xiāng)村學校和貧弱學校，教科研條件很差，并未可供老師參照求學提高的教科研學說書本，學校教育類報章雜志很少，學校也很少組織教研活動。由此可見，中小學教科研管理不能只是簡便發(fā)號施令，而應切實提高對老師的服務價值觀，為教員的教學研究提供實質(zhì)性的支持與幫助，充分發(fā)揮教科研管理對教科研的領導效用。比如，鼓勵教員加入各種培訓進修，拓寬視野；安排教員調(diào)研學習，加入、觀摩各級教學技巧及質(zhì)量課、大賽課等活動；邀**開辦教科研的專題講座；增加書籍資料經(jīng)費投入，為教員提供相對充沛的刊物和專業(yè)圖書等教科研資源。學校的教科室要多透徹老師中開展實際細密的指導，讓教員掌握教育科研的方式，特別是教育課題研究，從選題、論證、立項、研究過程、研究階段成果、結題等一系列環(huán)節(jié)上賦予指導，實實在在地提升教員教科研能力。。
職業(yè)技術學校：全盤推行學分制管理，積極推進素質(zhì)教育。（四）得到四項成就取得不錯社會聲譽教育質(zhì)量成績明顯。學校是市職教系統(tǒng)先進集體。連續(xù)四年“三校生”高考錄取率達90%，學生就業(yè)率達98%以上，為濟南的外貿(mào)系統(tǒng)和企業(yè)輸送了萬余名及格的應用型人才。社會服務信譽顯赫。先后成立了振華外經(jīng)進修學校和振華職業(yè)培訓中心及美容美發(fā)、烹調(diào)職業(yè)技巧鑒定所，每年培訓數(shù)在2000人次以上。德育心育成效優(yōu)異。學校是市中小學生行為標準化示范校、市中小學心理健康實驗校。教育科研成果輝煌。學校被列為全國“九五”、“十五”教育部重點課題實驗學校，《職業(yè)高中職業(yè)指導的實踐與探索》課題獲全國職業(yè)指導學說研討會一等獎、市科研成果二等獎。 職業(yè)技術學校主要以職業(yè)技能培訓為主。
職業(yè)技術學校：盡力構建與產(chǎn)業(yè)結構、職業(yè)職位接入的專業(yè)體系。三、各地要對照《目錄》，對本地中等職業(yè)學?，F(xiàn)開辦的專業(yè)展開調(diào)整更新。與《索引》專業(yè)不一致、經(jīng)論證確需保存的專業(yè)，可列為本省專業(yè)，納入國家統(tǒng)計。中等職業(yè)學校相關管理、統(tǒng)計和2010年秋季招生等工作應采用《索引》所列專業(yè)稱呼。現(xiàn)中等職業(yè)學校在校生可繼續(xù)沿用原專業(yè)稱謂至畢業(yè)。四、我部對《索引》實施動態(tài)管理，每3年對《索引》展開一次修訂。其間，將根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展對人材需要的變化和各地專業(yè)建設情形，適時發(fā)表補充《目錄》。五、我部將制定、發(fā)表《索引》專業(yè)簡介和專業(yè)設置管理辦法，更進一步健全專業(yè)設立管理社會制度，指導《索引》的實施，促進中等職業(yè)學校專業(yè)設置與調(diào)整科學化、制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。 職業(yè)技術學校人才培養(yǎng)模式日臻完善。山東國家承認的職業(yè)技術學校招生網(wǎng)站
職業(yè)技術學校教學科研成果突出。山東重點職業(yè)技術學校有哪些學校
職業(yè)技術學校：提高課堂實...山丹丹盛開紅艷艷——記英語教研...玩轉統(tǒng)計圖片修煉科研水準——...回轉課堂嚴謹治學護理職位聯(lián)接提升護理能力聚團隊教研合力促教師專業(yè)成長...新教師新風采新希望——學校...提高線上線下教學銜接有序推進學期教學工...領導培育提升——我校舉行2020年名...《數(shù)學》科目思政的探索--以《計數(shù)原理...創(chuàng)立情境，緊貼臨床，提高課堂實效——記陸...更多>診所“品管圈”活動對學校教學質(zhì)...制作職教生命力課堂有妙招線上線下教學如何有效性連貫隔屏相望，在線授課的“五難”與“五解”教學診改助推中職學校教學質(zhì)量提升組織教學的十種方法學校教育教學質(zhì)量督導評估工作20年紀要更多>我校召開第四期山東省職業(yè)教育教...我校召開山東省教育科學“十三五...2020年度學?？蒲辛㈨椪n題合...發(fā)揚傳統(tǒng)文化承繼中華美德—...我校召開常州市教育科學“十三五...我校召開第四期江蘇省職業(yè)教育教...我校召開江蘇省教育科學“十三五...2020年度學?？蒲辛㈨椪n題合約簽訂暨科...關于舉辦2020年中小學“師陶杯”教育...關于第十二屆“行知杯”出色論文評選活動的...關于2020年“黃浦杯”長三角城市群“創(chuàng)...更多>專題網(wǎng)站友情鏈接更多>。 山東重點職業(yè)技術學校有哪些學校
濟南應用技術職業(yè)中等專業(yè)學校是2005年由濟南市人民市政批準成立、濟南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養(yǎng)知識型、應用型、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學校。辦學十余年來，多次被濟南市人民市政、濟南市教育局評為“辦學先進單位”，先后榮獲濟南市“文明單位”“職業(yè)教育先進單位”等多項榮譽稱號，并多次在濟南市校園技能大賽中獲獎。學校分為南北兩個校區(qū)，均位于濟南市經(jīng)濟文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人。