一歲半的寶寶不會說話但是能聽懂.宜童-全國6省10所校區,致力于2-8歲發育行為障礙兒童的干預,超萬例成功案例親證宜童綜合實力!20余所融合院所幫助兒童順利融入校園！

大部分的孩子在大約一歲多的時候就能聽懂和說出來一些簡單的詞匯，到兩歲的時候就能會說簡單的日常用語了，如果兩歲多了還不會說話，可能是沒有給孩子建立好的語言環境，平時也很少和孩子進行溝通交流。需要家長多陪伴一下孩子，給他讀讀書講講故事，多和孩子進行一些語言上的互動，鼓勵孩子多說話，多帶孩子到外面玩玩，讓孩子感受新事物的刺激，加強想說話的欲望。 為什么語言發育遲緩的孩子會越來越多呢？孩子語言發育遲緩的主要因素是復雜的。2歲寶寶語言發育遲緩怎么辦

兒童語言發展的歷程一般從1歲前持續到學齡期，包括語言學習、語言組織能力的提高以及語言清晰度發展。在幼兒語言發展過程中，家長常常認為“長大就好了”，忽略了孩子的語言問題！語言發育遲緩不是小問題，家長一定要積極找出原因，那么，語言發育遲緩怎么辦?下面宜童發育行為中心帶你一一了解!

幫助寶寶發音準確，家長應該充分發揮成人語言的榜樣作用,盡量做到發音正確,吐字清晰,語言規范。對于寶寶語音中的錯誤和缺點，不要加以訕笑，不要故意重復他的錯誤和缺點，而要加以正確的示范。除了直接發音給他聽之外，還可以解釋我們是怎么做才發出這些音的原理讓他明白。發音的時候故意夸張一點，可以使他注意你發音時的臉部動作。語言表情技巧是指恰當地運用聲音的高低、強弱、大小、快慢和停頓等語氣和聲調的變化，使之更生動，更有***力。寶寶由于理解力差，就會難掌握語氣、語調的變化。發音問題**主要的表現是吐字不清，在寶寶中比較常見。例如,一個兩歲的寶寶把姥姥說成腦腦。但是如果一個4歲多的寶寶，甚至一個已經上學的寶寶仍說不清了、哥、雞、七、西等音，那就是問題了。老百姓一般稱之為大舌頭，醫學上則稱之為構音障礙。 如何確定孩子有語言發育遲緩2歲什么都聽懂但不說話是什么原因？

孩子三歲不會說話怎么辦？

在分析孩子的同時，也要分析一下自己的原因，有沒有因為自身的原因而影響了孩子，如果是自己的原因也要及時改正。不要因為自己耽誤了孩子

1、多和孩子進行交流，鼓勵孩子多說話，有時可以利用一些機會來進行有趣的角色游戲，盡量多給孩子提供一些說話的機會和場和。2經常帶孩子出去走，多跟人接觸，多引導孩子，不要把孩子關在家里，要多跟人交流３、平時家長要多觀察，留意孩子的一些喜好和興趣，盡量多花點心思投其所好，引導著孩子慢慢的學著從簡單的語言開始說起４、同時作為家長，你自己首先要有耐心，孩子學說話本身就是一個循序漸進的過程，孩子說話本身就又早又慢，所以不要著急。5、不要因為自己著急而對孩子有些情緒上面的語言和行為，小孩從小雖然不會說話但是您的一舉一動都在影響孩子，盡量給孩子營造舒適、輕松、溫和的環境

這時候的孩子主要還是要靠父母來引導，我相信通過努力，一定會讓孩子健康成長起來，家長可以及時進行干預例如：教孩子叫爸爸、媽媽、爺爺、家家等。或者孩子是不是由家里老人看管，由于家長的溺愛，隔代教育而沒有正確的教育孩子，如果這些問題都不存在，那就應該去相關醫院查看孩子是否發育遲緩，是否有其他障礙。

    低發病率高嚴重度障礙01、孤獨癥譜系障礙(ASD)孤獨癥譜系障礙（也稱自閉癥）是一類發生于兒童早期的神經發育障礙性疾病，已成為嚴重影響兒童健康的全球公共衛生問題，世界衛生組織將其列為兒童精神疾病爆發靠前的疾病之一，以社交溝通障礙、興趣狹隘、行為重復刻板為主要特征。我國兒童孤獨癥患病率約為7‰，嚴重危害兒童健康和家庭幸福。02、其他高嚴重度障礙除了以上提到的發育行為障礙以外，腦性癱瘓、智力殘疾、聽覺和視覺障礙也是高嚴重度的發育行為障礙，嚴重影響孩子的健康發展。參考：中國兒童保健雜志2017年10月第25卷第10期CJCHCOCT．2017，Vol25，No．10——兒童發育行為障礙的早期識別與干預中國兒童醫療之家基層醫生兒科兒保一體化培訓系列公益講座148沈亦平教授YipingShen,PhD有多少孩子正在遭受發育行為障礙的困擾？2018年《中國青年發展報告》顯示，0-14歲兒童青少年各項發育行為障礙發病率逐年升高：孤獨癥新數值已達到7‰；注意缺陷多動障礙發病率在3%-5%，男女比例為4:1；發育遲緩發病率在6%～8%；感覺統合失調的發生率為30%至35%；學前兒童語言發育障礙的患病率高達5%-8%。根據《2020年度兒童發展障礙行業報告》。 語言發育遲緩不僅會影響到兒童認知發展；

    對待語言發育遲緩的孩子，我們應該給予多點耐心，畢竟不能一步跨越終點，每個康復都有分階段，我們專業的康復師團隊告訴您，遇到孩子語言發育遲緩，應該怎么做：第一階段：適應情況我們要觀察孩子的發音主要偏哪個音，然后根據孩子的適應度、發音程度給予他們一個基礎的口肌測試、評估測試，給他們定制一個進階階段培訓第二階段：符號畫面訓練程序會根據生活一些日常，結合圖片、訓練圖冊輔助孩子做一個需求表達，讓孩子能大膽的表達出自己內心過程的一個漸入過程第三階段：文字詞語訓練程序文字符號與音聲的結合訓練用音聲語言進行文字單詞的選擇：在兒童面前放數張文字單詞卡，孩子用音聲語言說，促進音聲言語的表達。第四階段：交流訓練培訓主要是在訓練、游戲和日常生活中，雙方(訓練者與兒童、母親與兒童等)交換使用身體動作或音聲符號來表達自己的要求。如利用系列性圖片輪流看圖說話、重述故事、故事接龍及角色扮演等活動。注意常與兒童保持眼神接觸和微笑，取得兒童的注意再說話。 「宜童」專業語言康復訓練機構100家校區,3000名師助教,1對1根據孩子情況制定訓練方案；寶寶語言發育遲緩了怎么辦

4歲語言發育遲緩有那么嚴重嗎？家長別不當回事，遲早后悔！2歲寶寶語言發育遲緩怎么辦

    發育行為障礙不容忽視，家長應當如何應對由于大多數發育行為障礙患兒為輕癥，臨床表現不典型，易被家長忽視或醫生疏忽，通常到年長(3～4歲)后才被家長或老師發現，此時進行評估已錯過***時機。另一方面，目前由于我國兒童發育行為健康管理機制不完善，診斷-康復和后期回歸普教的通路沒有打通，出現條塊脫節，療程碎片化等問題，嚴重影響孩子的康復效率和效果。很多家長在接到“發育障礙”“發育遲緩”等診斷后并不能對孩子進行有效的***，只有診斷沒有良好的康復和***方案，使得家長的焦慮情緒無限放大。因此打通兒童發育行為健康管理各環節通路，通過模式創新，打造醫療診斷-行為干預-融合教育的全流程全案閉環整合***模式，是兒童發育行為健康管理的必然需求。在此背景下，結合前沿的國際研究，引進先進的***理念，依托宜童20年來在自閉癥等發育行為障礙康復干預及融合教育領域的實踐經驗，聯合強勢醫療資源，對標醫療精細***及分級診療機制，打造了醫療（系統診斷評估）-心理（精細康復干預）-教育（隨班融合訓練）三位一體整合***體系，推動兒童身心健康***發展。 2歲寶寶語言發育遲緩怎么辦

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