關于社會多方協調配合開展家庭教育指導婚姻登記機構和收養登記機構應當通過現場咨詢輔導、播放宣傳教育片等形式，向辦理婚姻登記、收養登記的當事人宣傳家庭教育知識，提供家庭教育指導。人民法院在審理離婚案件時，應當對有未成年子女的夫妻雙方提供家庭教育指導。居民委員會、村民委員會可以依托城鄉社區公共服務設施，設立社區家長學校等家庭教育指導服務站點，為未成年人的父母或者其他監護人提供家庭教育指導服務。醫療保健機構在開展婚前保健、孕產期保健、兒童保健、預防接種等服務時，應當對有關成年人、未成年人的父母或者其他監護人開展科學養育知識和嬰幼兒早期發展的宣傳和指導。關于家庭教育指導服務納入教師業務培訓中小學校、幼兒園應當將家庭教育指導服務納入工作計劃，作為教師業務培訓的內容。具備條件的中小學校、幼兒園應當在教育行政部門的指導下，為家庭教育指導服務站點開展公益性家庭教育指導服務活動提供支持。 家庭教育是教育的起點和基點，家庭建設的基礎，也是一切教育的基礎。江蘇青少年家庭教育如何平衡

    家庭教育中被接納、被允許，這是每個人與生俱來的渴望，是不分人種，不論國籍，不分年齡的深層次渴望和需求。在關系里，能給到對方"被接納"的感覺，是決定高質量陪伴關系的重要方面。何為接納？何為允許？很多人以為允許=縱容。其實這是一個概念性的錯誤。接納和允許的真正含義，是建立在相信對方本質上沒有惡意的基礎之上的，是建立在接受"每個人都是不完美的"基礎之上的。對于別人那些我們看不慣的行為、舉止，我們首先承認并從心里接受，自己的孩子并不完美，自己也不完美，那么焦慮感就會下降很多。親密關系和親子關系里常犯的一個錯誤是：我希望你改掉全部的缺點。這背后的潛臺詞是：這樣你就完美了。再往后的額潛臺詞是：完美了就不會因為犯錯而受到懲罰了，你就不會受苦了。初心是好的，但是方向從一開始就錯了。因為真相是：世界從不完美，沒有任何人是完美的。接納不完美，自己的或孩子的（愛人的），是人生成長的一個重要方面。 湖北高中家庭教育教育始于家庭，青少年世界觀、人生觀、價值觀的形成始于家庭。

    關于加大困境兒童家庭教育扶持力度設區的市、縣、鄉級人民**應當對留守未成年人和困境未成年人家庭建檔立卡，提供生活幫扶、創業就業支持等關愛服務。教育行政部門、婦女聯合會應當留守未成年人和困境未成年人的父母或者其他監護人實施家庭教育提供服務。兒童福利機構、未成年人救助保護機構應當對本機構安排的寄養家庭、接受救助保護的未成年人的父母或者其他監護人提供家庭教育指導。檢察官說《家庭教育促進法》告訴我們，家長要擔負起家庭教育的***責任，社會各界也需要對家庭教育予以更多的支持，相關職能部門要發揮更多的協同作用。家長們在“依法帶娃”的同時，也應更加理性地面對孩子的成長，將孩子的身心健康、人格健全放在家庭教育的**，這才是真正落實《家庭教育促進法》的正確“打開方式”。

    家庭教育中父母對孩子真正的陪伴，不是簡單地“在一起”，而是需要智慧陪伴。智慧陪伴，就是在關注孩子的獨特性、推動孩子持續前進、幫助孩子超越失敗、做孩子成長路上的支持者。更為重要的是，父母要成為孩子比較好的榜樣。正如心理學家曾奇峰說的：“父母是什么人，比父母怎么做更重要。”：“做孩子的靠山，父母不僅要在背后支持孩子，給孩子賦能，還要直面自己人生中的困難和挫折，直面追尋夢想的恐懼和膽怯，直面身處窘境的難堪和脆弱。這時的父母，就是孩子在未來面對類似事情時比較好的榜樣，而父母就會成為孩子人生路上比較大的靠山。”父母能夠“高飛”，才能陪伴孩子“高飛”！重視家庭教育的家長可關注北京蜀三和教育“親子療愈師”“效能輔導師等課程，能夠很好的幫助親子關系，運用正確的溝通方式。 在家庭教育中，基本的方法就是言傳，將我們知道的道理以語言的方式來說給孩子聽，讓孩子從中有所收獲。

教育始于家庭，青少年世界觀、人生觀、價值觀的形成始于家庭。家對每個人來說都充滿著美好、溫暖和向往，從不同的角度理解體會，都有著豐富的內涵。從家庭的生活功能和作用看，家庭是人們生存生活的地方，是一個人生存、成長、發展的基礎；從家庭的社會功能和作用看，家庭是社會基本的組織單位，是聯通個人與社會的紐帶和橋梁，是一個人從生物人成長為社會人的基礎；從家庭的教育功能和作用看，家庭是人的思想成熟、精神成長、價值觀形成的基礎。正是從這個意義上說，家庭是人生的學校，人的品德、道德教化的**初課。因此，圍繞社會主義——重點價值觀構建家庭文化，營造文明、和諧、健康的家庭生活，加強家庭教育，對于青少年健康成長具有重要意義。人類的文明進步從家庭開啟，家風是家庭文化的標志，是中華傳統文化與家庭精神文化追求的融合，其重點是家庭價值觀，是影響一個人成長的文化基礎。家庭教育中不可忽視的心理暗示。江蘇職業家庭教育咨詢師

家庭是系統，那么家庭教育就是一項系統工程。江蘇青少年家庭教育如何平衡

    關于銜接未保法，杜絕家庭血腥家庭教育應當尊重未成年人人格尊嚴，保護未成年人隱私權和個人信息，保障未成年人合法權益；未成年人的父母或者其他監護人不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人，不得實施家庭血腥，不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規和社會公德的活動。公安機關、人民檢察院、人民法院在辦理案件過程中，發現未成年人存在嚴重不良行為或者實施犯罪行為，或者未成年人的父母或者其他監護人不正確實施家庭教育侵害未成年人合法權益的，根據情況對父母或者其他監護人予以訓誡，并可以責令其接受家庭教育指導。未成年人的父母或者其他監護人在家庭教育過程中對未成年人實施家庭血腥的，依照《未成年人保護法》、《反家庭血腥法》等法律的規定追究法律責任。 江蘇青少年家庭教育如何平衡

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