“我越著急背就越背不出來，一想到考不好就心理負擔特別重。”兒子苦惱地說道。聽他這么說，我心頭一緊，接著問他：你希望媽媽怎么做？兒子說：我希望媽媽能幫幫我，我很羨慕其他同學能很快把古詩背出來，而且都能把詩句意思理解地透透的，可是我就是不行，都說努力就有收獲，可我從來沒有這種感覺。”兒子的訴說讓我深覺自己不是一個合格的媽媽，他遇到困難，我都沒有及時給過他幫助，甚至還責怪他，真的是我大的失職。那一刻我決定，一定要幫兒子重新拾起古詩詞這塊的分數。我利用大量的時間在網上搜索“如何提高古詩詞背誦”、“古詩詞背誦效率提升方法”等信息。我將百度到的方法對他進行指導，但一點效果也沒有，孩子很心灰，我也很沮喪，但并為因此放棄希望。有一次，我進入古詩詞貼吧看到一篇關于母親幫助孩子背誦詩詞的分享文章，文中遭遇幾乎與我一模一樣，但寫到一半就斷更了，我便立即私信作者，很快我們取得了聯系。我把這段時間壓抑在心里苦痛對著電腦屏幕的另一端傾訴了出來。屏幕那邊回復我：“一直認為像自己這種因孩子背詩詞受挫的家長很少，沒想到今遇到了相同境遇的你，說來也巧，我孩子近在用一款火星學古詩文的小程序，學下來背誦效率提升很多。請仔細分析孩子哪些科目未來短時間內增加分數更多。贊皇精英親子教育誠信服務

    兒子猶豫了一下，就把發生事情的經過，原原本本地講了出來，其實也沒什么大問題，就是11歲的男孩子，那些調皮搗蛋的事兒。我沒再追究，也沒給兒子講道理，只是跟他聊聊天，聊歷史上一些有趣的、類似的故事，然后當天的溝通就結束了。案例講到這里，我希望家長朋友明白一個道理，當孩子犯了錯誤的時候，如果家長啟發孩子自己講出來，那么問題基本上已經解決了，因為孩子在敘述事實的同時，其實已經走在改正錯誤的路上了。而且，家長這樣做，我們會有額外的收獲，那就是，可以有效地避免孩子因為犯錯而去說謊；而說謊，則是一個更嚴重的錯誤。剛才這個真實的故事，就是用實例去說明，在孩子犯錯誤的時候，啟發、引導孩子去講述事實，這就是親子溝通良好的開端。糾紛的避免在親子溝通中，家長應當明白，哪怕是面對孩子犯了難以容忍的錯誤，你的目的，也是與子女溝通，通過溝通而找到解決問題的方法，這才是你所期望的。你的目的，絕不應為發泄自己的情緒而訓斥孩子，更不是為了跟孩子吵架，如果這樣的話，那就跟你的初衷背道而馳了。父母與子女之間順暢的溝通，這是一個復雜而系統的內容，下篇文章，我將繼續講述親子溝通這個話題。深澤專業親子教育學習方式孩子什么感受，父母沒有權利去定義，那是孩子自己的感受，需要我們去尊重。

    兒子悄悄把我拉到一旁，然后怯生生地對我說：爸爸，跟您說個事兒？我就問，兒子，怎么啦？兒子說：爸爸，我們要開家長會，老師讓您去一趟。我一聽就不對，八成是兒子犯了什么錯，單獨叫家長呢。我就輕聲地問：兒子，這家長會，什么時候開？兒子迅速地回答說：爸爸，您方便的時候去就行。我一聽就確定了，啥家長會呀，這就是叫家長。于是，我就接著問：兒子，是開家長會呢？還是叫家長？兒子咬咬牙，語氣肯定地回答說：開家長會！我一想，這樣問不出結果來，得換一種問法。我就變著法兒地問：兒子，這個家長會，是老師在全班宣布的？還是單獨跟你說的？兒子眨眨眼，然后不自然地說：老師跟我一個人說的。這時候，我知道了結果，但不知道發生了什么事。于是我就問：兒子，到底發生了什么事兒，老師讓爸爸去一趟？兒子一仰頭：什么事兒都沒有。故事講到這兒，我要提醒廣大家長朋友，如果這時候，父母逼迫孩子說出實情，雖然有可能問出結果，但效果不是好；而引導、啟發孩子主動說出實情，效果要好得多。于是我接著說：兒子，爸爸去找老師，老師肯定會跟爸爸說一些事兒，如果我一點兒準備都沒有，可能就答不上來，那顯得爸爸多沒水平呀，兒子你說是嗎？經過這番啟發。

    今的內容，我將講述親子溝通的第三個因素，知識的趣味。也就是說，要把知識、道理等內容，講得有意思，講出趣味來，這樣可以大力提高親子溝通的順暢，并能明顯提高溝通的效果。毫不夸張地說，能把知識和道理講得有意思、有趣味，這不僅是一種能力，這更是一種境界。正如我前面課程內容講到的，把知識講出趣味來，可以提高孩子的體驗感，進而提高親子溝通的順暢與效果。但是，在溝通過程中，怎樣才能夠做到有趣味，從而提高溝通過程中的體驗感呢？一種很重要的方法，就是談論歷史名人、典故等，以故事來結合我們所要講的知識與道理，這樣，可以明顯提升趣味性。真實的案例這里，我舉個真實的例子來說明，一個關于學習的案例。有一個男孩，他的父母是我的朋友。男孩剛剛參加中考，馬上要讀高中了，學習成績不錯，尤其是物理成績很好，數學成績也不錯，但他對于數學不感興趣，而且性格比較內向，平常少言寡語的，尤其與父母無法進行交流。我在單獨與男孩聊天時，開始他一直不說話，顯然對于跟長輩交流并不順利。后來我問了他一個問題，本來數學成績不錯，為什么不喜歡數學呢？他說數學并不難學，但他一點兒都感覺不到數學的樂趣，而物理他不僅學得好。同時他讀到許多物理的故事。初三的孩子，他們其實自己的壓力也挺大的。

    （文末附書單）一妞在家做啟蒙之前，我也想過要不要花錢報幾個班。讓輔導機構來搞，這是**偷懶的方法，所謂能用錢解決的問題都不是問題！但是教育恰恰是那個用錢解決不了的問題。興趣班要不要報？出去試聽了一圈課之后，發現這樣的興趣班確實蠻多，對于技能類的培訓，比如滑輪、游泳這類，有必要報一下。如果并不想要孩子成為該領域專業人士，報上1-2期學會基礎技能就足夠了。基礎技能方面的培訓交給專業機構，性價比和效率還是很高的。但是涉及到那些需要長期熏陶培養的項目，有些機構的某些做法就是在明顯套路家長了，各種高大上的專業名詞堆砌著砸過來，但實際你只要就著專業問題多追問幾句，他可能自己都不知道自己說了點啥。試聽課也是設計好給家長看的，至于孩子到底get到多少，并不見得。其實這也不能怪培訓機構，因為培訓機構的**終目的終究是要賺錢的，而要賺錢就必須說服家長掏錢，說服家長掏錢就需要把教學成果做出“炸眼”的效果，才能展現給家長。這就導致有很多培訓機構有股功利的銅臭味，不再是“以學生教育為中心”，而是“以家長看法為中心”。孩子在3-6歲更需要的是自我探索、思維能力的訓練，但是這一點無法快速直接展現給家長看呀。首先，是良好的開端；藁城區特色親子教育口碑推薦

當下中國的父母，不論自己是否平庸，都希望自己的孩子不平庸，父母難以接受孩子不如自己。贊皇精英親子教育誠信服務

    以打牌這個游戲舉例，大家都會打牌，不論斗地主還是拖拉機，對牌局的結果而言，打牌的水平是一方面，手氣是另一方面，而很多時候往往手氣比水平的權重更高。我曾經在一所大專院校任教八年，也曾與學生們一起打牌，并不是每個學生都輸得起，有個別學生一晚上打牌手氣不好，雖然當著老師的面沒有發作，但顯然一副悶悶不樂的樣子，給大家的感覺非常不好。牌局結束，我給同學們講了這樣一番話：人生如牌局，作為牌手，你所能做的，就是把你手里的牌打到比較好的結果而已，這樣你就是人生贏家；假設你的牌不好，別人拿這副牌輸了100分，而你打這副牌輸了50分，你就是贏家，而拿好牌的人，他本來可以贏100分，但他只贏了50分，那他就是輸家。在教育孩子這方面，一定要盡早告訴孩子，他只能盡自己的力去把牌打到比較好的結果，卻不能左右牌局，因為。發牌的是上帝。如果孩子在家里只能贏不能輸，而父母讓著他的話，那他就會把沒有能力的贏當作常態。試問，未來孩子長大進入社會。贊皇精英親子教育誠信服務

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