孩子在這里只是把情緒當作一種武器，用來操控大人，本質是一種權力之爭，她在試探爸爸的底線，也在驗證自己在爸爸心里的重要性。這和談戀愛時很作的女孩子，是一樣的。這是人類天生就會的本事，只不過到了十幾二十歲還在用同一套方法而已。那哄小女孩和哄大女孩的思路我想大概差不多。首先等到對方情緒平靜穩定下來之后，再開始溝通，這非常重要。對小女孩和大女孩都一樣。思路:我愛你，我也理解你的情緒，所以要溫柔有耐心，接納對方。但是用這樣的方式，來獲取注意力和操控我，我是不能接受的。你得耐心地表達自己的需求，我也會告訴你，我能不能滿足你，如果我不能滿足你是為什么不能。你也可以向對方索取愛，讓她小小地為難一下，這樣她也會理解愛不是***的。我真的覺得無論是男人還是家長，都得學會向親近的人索取愛，這樣對方才會學著慢慢用你的方式去愛你。那些無底線無條件寵溺對方的人，**終只會讓對方覺得你做什么都是應該的。例如:“你每次玩了玩具你都不收好，我收拾很辛苦很累的，我覺得你一點都不愛我。我心里特別難受。你看你想要什么玩具，我就給你買，我那么愛你在乎你。可是你從來都不在乎我，我好傷心哦。”會哭的爸爸有寶寶愛呀。當下中國的父母，不論自己是否平庸，都希望自己的孩子不平庸，父母難以接受孩子不如自己。長安區特色親子教育承諾守信
同時也要培養學生良好的生活、學習習慣和優良的道德品質。當今的小學生，大多為獨生子女，由于在家庭中所處的特殊地位，父母們望子成龍心切，總是過重地將學習任務強加于他們，使他們一入學就背上了沉重的...孩子害怕老師，不去上學怎么辦？每個父母都希望自己的孩子能夠開開心心的去上學，但是有些孩子聽到去上學這三個字就害怕，原因是害怕老師。那孩子害怕老師不去上學怎么辦呢？親子教育**董進宇教授給你分析了孩子懼怕老師的原因以及應對的方法。孩子懼怕老師的原因孩子怕老師的原因包括...如何培養孩子的閱讀習慣，董進宇博士為您支招在這個被電子產品充斥的社會，孩子的娛樂休閑都是在晚上進行的，或是看一些八卦，或者是玩一些不知所云的游戲，這樣的消遣方式是沒有任何意義的。對此，中國親子關系人、中國教育**、青少年成長導師、吉林大學法學院副教授董進宇博士指出。長安區特色親子教育承諾守信在任何情況下，父母都應該先試著深入孩子的內心，去體驗他的情感和思維，再進行下一步的溝通。
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良好的開端。順暢的親子溝通，為重要的因素，是良好的開端。有句話，叫良好的開端，是成功的一半。所以，期望一次順暢的親子溝通，請從良好的開端起始。每個家庭的特點不同，每個孩子的個性不同，每次交流的問題不同，所以，并沒有一種完美的方法，適應于不同家庭、不同問題的親子溝通。但是，有一個通用的原則，即不論在哪種情況下，家長朋友均可借鑒使用的方法，那就是：啟發孩子來發言、多說話，而父母，首先作為一名聆聽者。道理很簡單，孩子一旦開口說話，親子之間的溝通基礎就建立了，親子溝通過程就可以進行下去；相反的情況是，父母從開始就喋喋不休，而孩子在一旁卻一聲不吭，試問，這親子溝通如何往下進行？久而久之，孩子就會厭倦溝通，甚至拒絕溝通。區分不同情況下的親子溝通，當孩子取得成績、值得父母驕傲的時候，只要父母想聽孩子說，這個溝通，是比較容易的，我就不多講了。比較麻煩的情況，是孩子犯了錯誤，他還不想承認，這個溝通就比較困難，很多父母就處理不好，這時候，就需要一些技巧了。真實的案例下面，我舉個例子加以說明。我結婚生子的年代，計劃生育是基本國策，所以，我家只有一個兒子。在他小學五年級的時候，有這天我下班回家。以上三項內容，全都涉及我之前談到的兩個概念，即功能性與體驗感。
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自身的成長，又會使我們生活方方面面的品質和能力得以提升，讓我們生活得更加快樂和幸福。長安區特色親子教育承諾守信
作為家長的你會怎么辦？批評、斥責、懲罰為了讓孩子不成為一個滿口謊言的人，家長們煞費苦心。然而嚴厲的責罵和批評就能糾正孩子說謊的問題嗎？教育家、中國...不要把孩子教育成“乖”孩子所有父母都喜歡乖巧懂事的孩子，不怎么喜歡頑皮搗蛋的熊孩子。實際上，孩子太乖也不一定是好事，因為乖孩子往往為了達到大人眼里的乖，而會壓抑真實的自己，從而更容易產生心理疾...不要讓早教英語成為孩子的心理虐待隨著英語成為世界大語言，學英語成為了必然趨勢，眾多家長也為了使孩子不輸在起跑線上，早早的為孩子報了早教班，但是這樣的做法到底對孩子來說是利大于弊呢，還是弊大于利？親子教育**董進宇博士說，越早的學習英語是好的，但是過于強迫就不好了，所...孩子做事磨蹭怎么辦？三招搞定很多孩子無論是做作業還是干其他的事情，都喜歡磨蹭，任憑家長怎么催促，怎么批評都改正不了，那孩子做事磨蹭怎么辦？董進宇教授教你三招搞定。招：一分鐘專項訓練。訓練孩子專心做題。準備幾十個簡單的加減法口算題(根據年級不同，難度可以不同)。規...如何培養小學生的心理健康？學校的教育和教學，一方面向學生傳授科學文化知識。長安區特色親子教育承諾守信
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