校服的發(fā)展（二）、八十年代：校服重新出現(xiàn)后，我國(guó)的服飾終于迎來(lái)了百花齊放的春天，在80年代后期，“校服”這個(gè)字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個(gè)學(xué)校都有，有校服也是一個(gè)學(xué)校一個(gè)樣，沒什么統(tǒng)一的要求。中國(guó)的校服(6)九十年代及二十一世紀(jì)初：運(yùn)動(dòng)校服一統(tǒng)天下此時(shí)中國(guó)大陸的校服普遍以運(yùn)動(dòng)服為主，顏色主要有藍(lán)，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感上起到了主要作用。國(guó)家教育部在1993年就下發(fā)文件，要求加強(qiáng)中小學(xué)生著裝工作。二十一世紀(jì)：制服式校服隨著生活水平的提高，籠統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)校服已經(jīng)滿足不了學(xué)生及家長(zhǎng)們的要求，越來(lái)越多的韓版，制服式的校服出現(xiàn)在人們的視野。制服能一定程度上傳播社會(huì)禮儀文化，培養(yǎng)孩子的社會(huì)規(guī)范性。美觀、舒適、安全是制服的主要表征，制服設(shè)計(jì)中加入一定的時(shí)尚元素，既不失制服的規(guī)范，又能凸顯孩子的青春活力，培養(yǎng)孩子的審美能力。校服不是每個(gè)學(xué)校都有，有校服也是一個(gè)學(xué)校一個(gè)樣，沒什么統(tǒng)一的要求。湖南中學(xué)生校服定做

【印度】男生的校服在款式上比較統(tǒng)一，一般都是襯衫配領(lǐng)帶和西褲，大部分學(xué)校都要求男生將襯衫束進(jìn)西褲。至于校服的顏色和花紋，不同學(xué)校都有不同的設(shè)計(jì)。【緬甸】男生校服堪稱東西合璧，上半身是白色襯衫，下半身是緬甸傳統(tǒng)的“圍裙”，腳下則是拖鞋。【古巴】男生的校服非常簡(jiǎn)單，上身也是白襯衫，下身則是胯部收緊、腿部寬松的休閑西褲，看上去似乎很適合跳桑巴。見右圖。[2]越南校服【不丹】男生的校服相當(dāng)傳統(tǒng)，穿在身上怎么看都像少林小子。正規(guī)一些的學(xué)校會(huì)要求男生穿上黑襪子與黑皮鞋。不丹作為一個(gè)宗教信仰非常濃厚的國(guó)家，即便是學(xué)生的校服也充滿了宗教的特點(diǎn)。不過(guò)這寬大的校服到是讓學(xué)生省了不少力：過(guò)去的不丹男生很少背書包，所有文具和書本都揣在懷里，衣服鼓鼓囊囊的。不丹的校服看著真舒服，款式隨意，棉布質(zhì)感天然環(huán)保，很有自然型風(fēng)格的感覺。顏色也采用了紅藍(lán)對(duì)比，提高了校服的醒目性，不過(guò)感覺真的很不像我們觀念中的校服。江西校服價(jià)格隨著生活水平的提高，籠統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)校服已經(jīng)滿足不了學(xué)生們要求，韓版/制服式的校服出現(xiàn)在人們的視野。

廣州:廣州執(zhí)信中學(xué)：廣州市執(zhí)信中學(xué)是孫中山先生為紀(jì)念朱執(zhí)信而親手創(chuàng)辦的一所紀(jì)念性學(xué)校。1928～1968年曾為女子中學(xué)。執(zhí)信中學(xué)的校服分為夏裝、秋裝、冬裝，均以綠色與白色做為主色調(diào)，整潔干凈，給人一種朝氣蓬勃的感覺。上海：上海初中統(tǒng)一校服：這套校服是上海舊版的全市公立學(xué)校（初中）統(tǒng)一的春秋季校服。只有少數(shù)學(xué)校使用，屬于即將退市的校服。該校服男生與女生的區(qū)別為男生版是翻領(lǐng)（也可做豎領(lǐng)打扮），配有肩章設(shè)計(jì)，上衣為白色拉鏈。女生版則是大翻領(lǐng)設(shè)計(jì)，上衣為黃色紐扣。因?yàn)槭褂脮r(shí)間較長(zhǎng)，這套經(jīng)典的藍(lán)色校服在許多上海80后的心中成為初中的回憶。這套校服結(jié)合了肩章的元素與運(yùn)動(dòng)服的面料款式（收腰收袖）。深圳：深圳校服(4)深圳中學(xué)統(tǒng)一校服:深圳中學(xué)統(tǒng)一校服分為夏裝、秋裝、冬裝，夏秋裝均為淺藍(lán)色，冬裝為深藍(lán)色（接近于黑色）。這款運(yùn)動(dòng)校服設(shè)計(jì)時(shí)尚修身，面料舒適貼身，有效地提高了學(xué)生的審美水平，因此深受廣大學(xué)生的喜愛，也充分印證了運(yùn)動(dòng)服做為校服的合理性和優(yōu)越性。不少中學(xué)生畢業(yè)后依然將這款運(yùn)動(dòng)校服做為日常衣服進(jìn)行穿著。

西式校服（二）浙江杭州市啟正中學(xué)蘇格蘭及膝中裙，藍(lán)色鉤邊短袖，斜紋領(lǐng)帶，格子短袖，藏青色五分褲……這是啟正中學(xué)日前啟用的新款夏裝校服，充滿英倫風(fēng)。據(jù)學(xué)校政教處副主任表示，從30多套校服中，由學(xué)生優(yōu)中選精，自主投票選出來(lái)，從向?qū)W生、家長(zhǎng)征集方案，選定廠家到終成品，前后花了10個(gè)月。2011年5月底，啟正中學(xué)學(xué)生穿上了英倫國(guó)際校服。廣東順德區(qū)白色上衣，藍(lán)色褲子，衣服上大寫字母“SD”（順德的拼音:ShunDe）的統(tǒng)一字樣，這是順德所有公辦中小學(xué)生校服常見的統(tǒng)一式樣。2012年5月，走在前沿的順德區(qū)，為了“還政于民”，決定廢除沿用9年之久的上白下藍(lán)校服，走向西式校服。2012年5月23—29日，72套新校服在順德城市網(wǎng)進(jìn)行展示并讓市民投票選出女生校服：有的學(xué)校是一條白色連衣裙加蝴蝶結(jié)（比較正規(guī)的學(xué)校）。有的學(xué)校是淺藍(lán)色旗袍（女校），有的學(xué)校是像日本那樣的水手服（比較時(shí)尚有新意的學(xué)校）。冬季的校服有的學(xué)校是襯衫加領(lǐng)帶，而有的學(xué)校還是連衣裙加蝴蝶結(jié)。襪子，有的學(xué)校的冬季校服可以穿黑色襪子。男生校服一般學(xué)校是白襯衫加西褲，男生的校服花樣并不多。防止毒校服的事件發(fā)生，校服生產(chǎn)時(shí)就必須要對(duì)校服進(jìn)行檢測(cè)。

學(xué)生為什么要穿校服？一，校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，比如集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、使命感，榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的自豪感和對(duì)同學(xué)的友情。這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對(duì)他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。另外，穿校服還有利于校園的整潔，沒有異樣的色彩干擾課堂的注意力，便于學(xué)校安排活動(dòng)，不會(huì)因服裝的牽制影響學(xué)生的文體活動(dòng)。第二，校服還可以產(chǎn)生一種平等感。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在的家庭收入狀況很不一樣，有些學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毢轮岙a(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，因貧富差距及著裝差異而導(dǎo)致的校園安全問(wèn)題不斷，學(xué)生根本無(wú)心上學(xué)。在攀比方面比較盛行的時(shí)代。我覺得如果一個(gè)學(xué)校的學(xué)生它能穿一樣的服裝，這樣同學(xué)相互之間的感覺是平等的，容易形成一種合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的精神。中國(guó)大陸的校服主要是運(yùn)動(dòng)服和統(tǒng)一制服，只有少數(shù)學(xué)校的校服已更新為西式制服。江西校服價(jià)格

為了防止校服被蟲蛀現(xiàn)象，我們應(yīng)該保持衣服干凈和干燥。湖南中學(xué)生校服定做

中小學(xué)生校服生產(chǎn)的具體操作:中小學(xué)生校服生產(chǎn)的基本工藝流程包括八個(gè)工序:進(jìn)貨檢驗(yàn)、材料布局、裁剪、縫紉、扣扣、熨燙、校服檢驗(yàn)、包裝和入庫(kù)。材料檢驗(yàn)和測(cè)試:包括色差檢驗(yàn)、尺寸偏差和缺點(diǎn)檢驗(yàn)。進(jìn)入工廠后，應(yīng)對(duì)布料進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，并檢查外觀和內(nèi)部質(zhì)量。只有滿足生產(chǎn)要求，才能投入使用。控制織物質(zhì)量是控制成品質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)進(jìn)貨面料的檢驗(yàn)和判定，材料檢驗(yàn)包括松緊帶收縮、粘合襯的粘合牢度、拉鏈的光滑度等。不符合要求的材料將不投入生產(chǎn)。以下是技術(shù)準(zhǔn)備:技術(shù)準(zhǔn)備是保證大規(guī)模生產(chǎn)順利進(jìn)行和終產(chǎn)品滿足客戶要求的重要手段。校服定制批量生產(chǎn)前，技術(shù)人員應(yīng)先做好生產(chǎn)前的技術(shù)準(zhǔn)備。技術(shù)準(zhǔn)備包括三個(gè)部分:工藝流程、樣品制作和樣品校服制作。工藝單是中小學(xué)生校服加工中的指導(dǎo)性文件。它對(duì)校服規(guī)格、縫紉、熨燙、包裝等提出了詳細(xì)的要求。它還闡明了校服輔料搭配、線密度等細(xì)節(jié)。校服加工中的每一道工序都應(yīng)嚴(yán)格按照工藝單的要求進(jìn)行。模板制作需要精確的尺寸和完整的規(guī)格。相關(guān)零件的輪廓線精確匹配。模型應(yīng)標(biāo)有中學(xué)生校服型號(hào)、位置、規(guī)格和質(zhì)量要求，相關(guān)縫線應(yīng)加蓋模型復(fù)合印章。完成工藝單和樣板準(zhǔn)備后，小批量樣品校服。湖南中學(xué)生校服定做