職業資格體系是一個包括了標準、培訓、鑒定和證書四個子系統的00的人力資源開發體系。在我國職業技能開發領域，職業資格制度的建立和推行，是我國人力資源開發領域的一場重大變革，它將從根本上改變我國傳統教育培訓體系一只腿硬、一只腿軟的跛行局面，推動職業能力建設事業走向市場化、規范化、社會化，推動我國人力資源開發事業和經濟發展的需求、和市場就業的需求更緊密地結合起來，使之真正成為經濟起飛的發動機。蘭州職業培訓學校怎樣？ 蘭州新區學計算機就到科興學校。哪個計算機藝術設計專業好啊

近年來，國內日益顯現的“技工荒”景象和大學畢業生的“就業難”二者之間的矛盾愈加嚴重，于是普通教育和職業教育之間的不平衡發展、教育資源的有效投入問題就成為社會普遍關注的熱點話題之一。

而教育分流則可以對不同資質的學生進行分流從而因材施教,提高學生的綜合素質，進而實現教育資源利用和教育效率的比較大化。

但是，就國內現狀而言，在成績達到普高錄取標準的前提下，極少家長會選擇讓孩子上職高。

這不僅*是面子問題。整個社會對學歷的崇拜，以及職業教育本身的發展現狀，都不允許家長們對職業教育有任何的偏愛。

因為理論基礎的相對缺失，以及文化基礎的相對薄弱，都決定了技能型人才的上升空間極其有限——很難在技術研發的路上繼續探索精進，同樣也很難實現管理能力上的突破。。

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目前，全國城鄉每年有 1000多萬初中畢業生不能升入高中，數百萬高中畢業生不能升入大學；同時，大學畢業生就業難的問題越來越突出，每年有上百萬名大學畢業生不能及時找到工作。而社會對各類技能型人才需求量卻很大，近些年來一直供不應求。從我國人口結構變化和發展的趨勢看，高中教育和高等教育需求的高峰即將到來。如果只有高中和大學這一條“獨木橋”，不僅教育需求與教育資源供給之間的矛盾很難緩解，還會造成教育資源和人力資源的浪費。因此，必須進一步完善國民教育體系，加快職業教育發展，合理配置教育資源，實行教育合理分流。這樣，才能很大程度地滿足社會成員多樣化的求學愿望，才能適應經濟社會發展對多層次人才和勞動力的需求，也才能有利于構建和諧社會。

中國正在舉辦世界上規模比較大的職業教育。2008年職業院校的招生規模總數已經達到1100萬人，在校學生總數已超過3000萬人。中等職業教育和高等職業教育分別占據高中階段和高等教育的一半。

但從總體上看，職業教育的發展仍是薄弱環節與經濟社會發展的要求不相匹配。發展職業教育不僅是一項緊迫的任務，也是一項長期規劃。目前，我國就業和經濟發展正面臨著兩個重大的變化，即社會勞動力就業需要加強技能培訓，產業結構優化升級需要培養更多的高級技工。我們要從國家現代化建設的大局出發，深刻認識加強職業教育的重要性和緊迫性。

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近年來，職業科技學校發展了一個新的專業領域：學前教育。

據該部稱，2017年全國幼兒園的數量達到240,000所。到2018年，全國幼兒園的數量將超過27萬所。據估計，到2020年，全國將出現190萬名兒童和護士教師的缺口，將迫切需要學前專業人員。從幼兒到***幼兒的生育,孟征、幼兒和早期教育都會影響到生活.學院以傳統文化為基礎，以德育為根本，開設幼兒教育專業，致力于甘肅樂園幼兒園教師的培養。

雖然它在蘭州的規模不大，但它擁有現代化的教學設施、非常實用的課程體系和高素質的教師隊伍。并向甘肅省***學校**組織部門進行了宣傳. 榆中學計算機就到科興學校。武威哪個計算機專業比較好

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大力發展職業教育，是推進我國工業化、現代化的迫切需要。基本實現工業化，大力推進信息化，加快建設現代化，是本世紀頭 20年我國經濟社會發展的戰略任務。我們要堅持以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮的新型工業化路子；要推進產業結構優化升級，轉變經濟增長方式，提高自主創新能力，不斷提高現代化水平，都對我國人力資源的結構和素質提出了新的更高的要求。我國目前在生產yixian的勞動者素質偏低和技能型人才緊缺問題十分突出。現有技術工人只占全部工人的1/3左右，而且多數是初級工，技師和高級技師*占4%。從制造業比較發達的沿海地區看，技術工人短缺，已成為制約產業升級的突出因素。我國已是制造業大國，工業增加值居世界第四位，但還不是制造業強國，我國的制造業生產技術和管理水平與發達國家還有不小的差距。主要問題是產業結構不合理，技術創新能力不強，產品以低端為主、附加值低，資源消耗大，而且安全生產事故也多，這些都與從業人員技術素質偏低、高技能人才匱乏有很大關系。整體提升人力資源的整體素質。

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