打造好專業教師隊伍

專業轉型發展是職業教育**的牛鼻子，而落實好牽這個“牛鼻子”**的關鍵人物是專業教師，需要專業教師有自我**的勇氣和行動。但是從筆者工作的實際經驗來看，沒有一定的制度約束，促進專業轉型發展不可能變成專業教師的自發行動。不進行一定的政策激勵，專業教師不會產生促進專業轉型發展的強大動力。因此，職業院校要把制度建設擺在**，尤其是要進一步科學制定人事分配制度、干事創業的獎懲制度、職稱崗位的晉升制度等。

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硬件常用知識

硬件設備 ：

計算機網絡中的硬件設備包括服務器、交換機、路由器、客戶終端、防火墻、傳輸介質、收發器等。這些設備哪一個環節出了問題都會導致網絡工作不正常。

服務器，指一個管理資源并為用戶提供服務的計算機設備。在網絡環境下，根據服務器提供的服務類型不同，分為文件服務器，數據庫服務器，應用程序服務器，WEB服務器等。

路由器，是連接英特網中各局域網、廣域網的設備，它會根據信道的情況自動選擇和設定路由，以比較好路徑，按前后順序發送信號。路由器是互聯網絡的樞紐。

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只有在培養目標、教學理念、教學模式、課程體系中始終貫穿職業教育的特殊性，圍繞“職業”制定教學計劃，才可能形成高層次職業教育高地，才能夠將中等、專科、本科職業教育相完美銜接。職業教育具有“實踐性、開放性和職業性”的特征，在其價值體系中，畢業生的“稱職”與否，決定著價值體系的增值還是貶值。

要想學生稱職，就必須使學生融入實訓。要深知：演員是在臺上鏡頭前滾出來的、技師是面對無數個零件練出來的、廚師是在火熱灶臺前顛勺顛出來的……

要想學生稱職，還必須對學生進行知識傳授、能力培養、素質提高的教學。

需要有自我**的勇氣和行動。促進專業轉型發展是一件非常不容易的事情，對專業教師來講意味著是一場自我**。因為要適時做好專業轉型發展，首先要求專業教師要自覺地深入的產業**學習，其次更為關鍵是要對專業人才培養的課程體系進行重構，對教學方法進行革新，這個過程相當地耗時耗力。其中，要求專業教師打破原有的知識結構進行重新學習和再造無異于一場自我**，這需要專業教師對職業教育要有強烈的責任感和使命感，要有自我**的勇氣和行動，否則難以做到。

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 “很多家長都認為職高學習氛圍差，其實并不是這樣。進入職高的學生學習成績相對來說不是很好，他們也有不少不好的學習習慣。但比起普通高中，學校在管理上往往更加嚴格、規范。”江方友說，職高一直都在進步。“普高并不是獨木橋，對于那些中考成績不是很好或者中考失利的學生來說，進入職業高中就讀是一個比較合適的選擇，成長的道路依然很寬。”

  其實，當很多家長、學生還在對職高存在誤會時，很多職高畢業的學生已經走得很遠了，他們也很有底氣。

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計算機學科內部各個研究方向的聯系愈加緊密。一是基礎理論交叉，如機器學習和體系結構領域**共同發起的MLSys 會議將機器學習理論和計算機體系結構相聯結，旨在研發面向機器學習的計算機系統以及針對實際系統的機器學習理論方法；二是關鍵技術交叉，云計算、大數據、區塊鏈等技術均是系統性工程，涉及數據庫、計算機網絡、軟件工程等多方面知識；三是研究團隊交叉，如加州大學伯克利分校RISELab的研究人員來自計算機網絡、數據庫、機器學習、計算機安全、工業機器人等研究領域。

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