職業教育的目的是培養應用型人才和具有一定文化水平和專業知識技能的社會主義勞動者，社會主義建設者，與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養。

職業教育的目的是滿足個人的就業需求和工作崗位的客觀需要，進而推動社會生產力的發展，加快國家產業結構的調整與轉型。

職業教育是社會發展的產物，是人類文明發展的產物，也可以說是人自身發展的產物。而且是發展到某個特殊時期的產物。職業教育受益于社會，社會也可受益于職業教育，促進社會發展是職業教育的應有之義和神圣職責。

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需要有自我**的勇氣和行動。促進專業轉型發展是一件非常不容易的事情，對專業教師來講意味著是一場自我**。因為要適時做好專業轉型發展，首先要求專業教師要自覺地深入的產業**學習，其次更為關鍵是要對專業人才培養的課程體系進行重構，對教學方法進行革新，這個過程相當地耗時耗力。其中，要求專業教師打破原有的知識結構進行重新學習和再造無異于一場自我**，這需要專業教師對職業教育要有強烈的責任感和使命感，要有自我**的勇氣和行動，否則難以做到。

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從發展趨勢看，計算機學科未來將yinling其他學科發展。正所謂創新是yinling發展的diyi動力，而這動力很大程度上源于互聯網、人工智能、云計算、大數據等新興計算技術發展。從國家大力發展工業互聯網，推進“互聯網+”“人工智能+”等技術革新可以看出，計算機技術將在各行各業的轉型升級中起到關鍵作用，如共享出行、在線社交網絡、電子商務等新業務形態已使人們的生活方式發生了巨大變化。由此看出，以往是計算機作為輔助工具協助其他學科研究物理世界、人類社會；在未來，計算機將yinling其他學科探索“人、機、物”三元空間，開拓未知空白領域，激發科技創新，創造更多價值。

 “很多家長都認為職高學習氛圍差，其實并不是這樣。進入職高的學生學習成績相對來說不是很好，他們也有不少不好的學習習慣。但比起普通高中，學校在管理上往往更加嚴格、規范。”江方友說，職高一直都在進步。“普高并不是獨木橋，對于那些中考成績不是很好或者中考失利的學生來說，進入職業高中就讀是一個比較合適的選擇，成長的道路依然很寬。”

  其實，當很多家長、學生還在對職高存在誤會時，很多職高畢業的學生已經走得很遠了，他們也很有底氣。

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職高生是否可以考一本二本

對于職高生可以參加普通的高中考試，那么自然分數到了，就可以報考的本科和專科，所以對于職高生來說是可以考本科的，但是具體的還要看學校的具體規定和專業的規定，看學校是否在招生計劃中注明一本二本的相關專業是否招收職高生，但是對于職高生來說，只能報考自己省內的院校，不能報考省外的院校，無論是職高生還是普通考生在報考的時候，一定要看清高校的招生簡章和招生規定，有針對性進行報考。

職高生以后的發展怎么樣

對于成績不好的初中生來說選擇職高是非常明智的選擇，選擇職高可以正常的上大學，畢業之后和普通高中畢業的學生沒有太大的區別，可以正常參加高考，還可以參加對口升學考試，一般在校期間學習的專業都是偏技術性質實踐性質的專業，對于以后找工作更加有幫助。可能剛開始找工作的時候學歷是一個門檻，但是真正工作之后大家看重的更多的是你的能力水平。

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那么，國家到底應該多辦普通高中，還是應該多辦職業高中呢？

家長們當然希望多辦普通高中，因為誰都不愿意讓自己的孩子過早地歸到學習不好的群體中，在十五六歲的年齡就去學那些所謂的實用技能。畢竟在中國，靠實用技能從事體力勞動的人，幾乎就是社會的底層，他們很辛苦，但所得甚少，人生也很難有出其不意的轉機。

現如今，社會的大量資源都被好大學的畢業生占有了。社會的各種機會像是專門為好大學的畢業生準備的禮物，大公司、好職位、具有無限可能的發展前景，被好大學的畢業生們層層打開，他們可以盡情地享用。留給中職和高職生的，又是什么呢？哪個家長不想讓自己孩子的人生擁有無限可能？

國家多辦職業高中，少辦普通高中，讓更多的年輕人掌握一門實用的技術，這個指導思路到底是對的，還是錯的？這種人才培養的思路對國家未來的發展是有利的，還是有害的？我想這也是一個值得探討的問題。

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