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泉州問題孩子發育遲緩訓練服務中心

來源: 發布時間:2022-08-28

語言發育遲緩是指兒童在語言發育過程中,語言發育遵循正常發育規律,但落后于正常發育速度,未達到其年齡相應的水平。廈門首康兒童康復為特殊兒童及其家庭提供康復訓練服務機構。國內**康復醫學**以及大學等康復訓練技術團隊指導工作,康復目標是結合ABA、結構化、感覺統合等訓練模式,為特殊兒童及其家庭提供服務與指導,綜合先進的康復理念,根據孩子的具體情況設置相應的康復計劃,為有需要的孩子和家庭創造一個良好的康復環境與學習機會,從而幫助孩子順利地融入集體和環境,讓他們在生活中享受樂趣,在樂趣中快樂成長,訓練項目:兒童發展評估、個別化教育計劃、一對一個別訓練、感覺統合訓練、小組課、游戲課、運動課、個工課、手工課、社交課、點心課、早操課、生活自理課、音樂課等。


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語言發育遲緩是指兒童在語言發育過程中,語言發育遵循正常發育規律,但落后于正常發育速度,未達到其年齡相應的水平。廈門首康兒童康復中心開展康復過程特殊教育工作,在各類兒童康復過程中,重視兒童的特殊教育工作。目前擁有幼教老師、心理師、保育員共12人,在四個部門的康復過程中具有個性化的幼兒教學、音樂、心理矯治、引導式教育、情景教學、戶外活動、游戲、日托等內容。逐步由帶有特點鮮明的兒童康復向符合國際化模式的兒童康復訓練方向發展,注重文化制度建設,在康復過程中處處體現人文關懷 由于康復是以殘障兒童為服務對象,因此注重企業文化建設,打造機構是提供康復服務的前提。對每個員工在入職、工作的全過程定期進行文化與服務理念教育,按照“首康關心伴隨成長、服務盡可能周到”的服務理念讓每個兒童及家長感受首康人在康復過程中每個細節與環節的悉心關愛。


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生長發育遲緩表現往往是多方面的,多有體格發育、運動發育及智力發育落后等,但也可以某一方面為突出表現廈門首康兒童康復目前設立言語訓練部、物理訓練部、作業訓練部、綜合訓練部、團體訓練部、行為訓練部、心理訓練部。訓練方法采用(社交溝通-情緒調節-協作支持)教學模式及早期干預家庭模式相結合,利用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH)、感覺統合訓練、人際關系發展干預(RDI)、思維訓練、注意力訓練、音樂訓練、心理干預等科學方法相結合的康復模式。多學科康復體系,在訓練方法上,我們采用多學科結合的訓練,開展多種適合兒童康復和發育需要的課程,包括:言語訓練、行為訓練、感覺統合訓練、音樂訓練、多媒體多感觀訓練、PT物理訓練、OT作業訓練、心理干預課程(繪畫、沙盤、情緒宣泄、家庭心理咨詢等)、音樂訓練、音樂情景劇、地板時光以及多項集體課程,等多項訓練項目,共計20余項訓練課程,并不定期開展**會診教學、家庭工作坊,以及寶貝生日會等特色服務。

廈門首康兒童康復部現下設運動訓練、作業訓練、語言訓練、物理因子訓練、傳統康復(推拿)、兒童神經發育與康復評定等二級科室。開展兒童早期康復工作是一項有重大社會意義的助殘民生工程,兒童臨床工作者、兒童康復工作者與各級領導共同努力將改變兒童的生活質量。制訂和完善兒童康復學科的發展目標在創建首康兒童康復學科之前,我們對國內外兒童康復的現狀及發展方向進行了詳盡的研究及考察,也對本省兒童康復當時的情況進行了了解,制訂了首康兒童康復的學科發展目標:努力打造省內綜合性兒童康復。制訂了從具有一定業務基礎的腦癱康復、兒童語言康復為突破口,逐步發展為功能綜合性兒童康復訓練的發展步驟。學科發展目標與定位清晰后在人才培養、設備引進、業務交流與拓展方面即可循序漸進,不斷壯大形成規模。語言發育遲緩是指兒童在語言發育過程中,語言發育遵循正常發育規律,但落后于正常發育速度,未達到其年齡相應的水平。


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生長發育遲緩(發育遲緩)是指在生長發育過程中出現速度放慢或是順序異常等現象。廈門首康兒童康復部現下設運動訓練、作業訓練、語言訓練、物理因子訓練、傳統康復(推拿)、兒童神經發育與康復評定等二級科室。開展兒童早期康復工作是一項有重大社會意義的助殘民生工程,兒童臨床工作者、兒童康復工作者與各級領導共同努力將改變兒童的生活質量。制訂和完善兒童康復學科的發展目標在創建首康兒童康復學科之前,我們對國內外兒童康復的現狀及發展方向進行了詳盡的研究及考察,也對本省兒童康復當時的情況進行了了解,制訂了首康兒童康復的學科發展目標:努力打造省內綜合性兒童康復。制訂了從具有一定業務基礎的腦癱康復、兒童語言康復為突破口,逐步發展為功能綜合性兒童康復訓練的發展步驟。學科發展目標與定位清晰后在人才培養、設備引進、業務交流與拓展方面即可循序漸進,不斷壯大形成規模。




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