惠州仲愷技工學校中的基礎教育系是我校重要的教學部門，承擔了學校所有班級的公共基礎課教學，目前基礎教育系開設幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業。

基礎教育，是面向全體學生的國民素質教育，其根本宗旨是為提高**族的素質打下扎實的基礎，為全體適齡兒童少年終身學習和參與社會生活打下良好的基礎，并加強他們品德、道德、健康等方面的素養。[1]在中國，基礎教育包括幼兒教育、小學教育、普通中等教育。新中國成立50年來，中國的基礎教育事業取得了巨大成績。截止到1998年底，全國已有幼兒園18.14萬所，在園幼兒2403.03萬人；有小學60.96萬所，在校學生13953.80萬人；普通初級中學63940所，在校生5363.03萬人；普通高級中學1.39萬所，在校生938萬人；有特殊教育學校1535所，在校生35.84萬人。[2]基礎教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位，是面向全體學生的國民素質教育，是教育強國建設的基點。[3] 學前教育是基礎教育。懷集招生基礎教育系初中畢業生

作為家長，我們習慣于把責任推給學校，認為教育是學校的事情，家庭只需要配合即可；作為老師，我們有時候又抱怨家長，認為孩子基礎習慣沒有養成，教育和改變的壓力山大。圍繞“基礎”，推諉不斷。這就牽涉出另外一個問題，關于基礎，哪一方或哪一個階段的影響力更大？換句話說，誰的責任更大？對此，我倒是有個粗淺的認識。這個認識，與孩子身心發展規律密切相關。

三歲之前，毫無疑問，家庭對“基礎”負全責，至少要對“身心健康”負全責，對“進入社會”負半責，對“終身學習”負有一定責任。源于漢代的“丁憂”，可不是拍腦袋決定的，一千多年一直傳承，內中流淌著傳統文化的精髓。父母去世，守孝三年，至少要25個月，其中**重要的一個解讀，就是我們三歲之前缺乏自理能力和**能力，全靠父母撫養撫育，為人生奠基。“丁憂”就是一種“制度”上的補償。同時，儒家文化又講究“父慈子孝，兄友弟恭”，“孝”也是相互的，有一定條件的。生命的前三年，夯實基礎，父母責無旁貸。 懷集招生基礎教育系初中畢業生惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系中民族音樂與舞蹈專業的課程有幼兒學前教育。

新的發展觀念使教育的作用更加突出。1990年3月，在泰國宗滴恩舉行的世界**教育大會**重要的議題就是在全球范圍內提出“**教育”的新概念。在這一新的概念下，此次會議對90年代世界各國基礎教育**提出了新的要求，這就是，滿足**的基本學習需求，*靠加強現存的基礎教育是不夠的，它需要一種“擴大的設想”。這種“擴大的設想”要求世界各國在現行基礎教育服務范圍，除了加強正規學校教育渠道外，提倡有效利用各種非正規教育渠道，以保障每一個體的基本權利。同時，它也強調世界各國必須注重基礎教育的質量，即學習者所獲得的實際學習結果和所具有的相關性。90年代以來，無論發達國家還是發展中國家，基礎教育均被提到各國的重要議事日程之上，普及和提高成為各國基礎教育面臨的兩大艱巨任務。

提升基礎教育質量《國家中長期教育**和發展規劃綱要》（2010－2020）中把提高教育質量作為基礎教育**發展的目標任務之一。提高基礎教育的質量可以說是中小學校面臨和必須迎接**嚴峻**現實的挑戰和任務，也是社會、家長**為關心的問題。我國目前中小學教育質量的現實狀況令人憂慮。主要問題是中小學普遍以考試升學率作為教育質量的衡量標準，使教育質量的科學性、全面性**削弱，被人為地片面性、妖魔化。即使是以學生學業水平的質量來看，城市與鄉村差距不斷拉大，名校與普通學校差距在不斷拉大，家長、學生怨聲載道，意見很大。以致現出農村中小學學生急劇減少，城市學校人滿為患。在引導基礎教育階段樹立正確的教育質量觀的前提下，盡快提升廣大中小學以學業水平為主要指標的教育質量已成為當務之急。要提高基礎教育的質量，必須解決教師的教育教學能力水平問題，采取措施，加強培訓，強化教學研究，從提升質量的基礎抓起，縮小城鄉、名校與普通學校之間的差距，只有這樣，才能使基礎教育讓人民**真正滿意。基礎教育需在照顧好小朋友的同時也要給孩子們傳授知識。

不少同行，是未曾花點時間去梳理一些教育的基本概念的，常常是似是而非，或者混淆內涵。有次聽經驗分享，校長一會兒說“我們義務教育怎樣怎樣”，一會兒又變成了“我們基礎教育怎樣怎樣”，一會兒又蹦出來“我們小學教育怎樣怎樣”，聽得是云里霧里，不得要領。理清概念，是認識與推進教育的前提，馬虎不得。何謂基礎教育？從時間點上看，初中以下的教育都應包括其中；從組成看，主要包括家庭教育，學校教育，甚至是社區教育。何謂義務教育？這個有著嚴格的界定，無需贅述。因此，義務教育屬于基礎教育，但基礎教育不僅*指義務教育，更不會局限在小學教育時間范圍內。學前教育是基礎教育，家庭教育也是基礎教育。用小學教育指代基礎教育，就是大包大攬，就是忽略教育的綜合性與社會性。定位不準，不清楚自己何可為何不可為，教育行動就很難聚焦，教育責任就很難明晰。男幼師和女幼師在所在優勢上存在著較大的不同。懷集招生基礎教育系初中畢業生

基礎教育中男幼師能使孩子盡早自立，還會增加孩子的自信能力。懷集招生基礎教育系初中畢業生

所謂基礎教育的**價值，指的是基礎教育在整個教育系統內部，具有它自己**的、不依附于其他類型和層次教育的價值。確立關于基礎教育的這樣一種價值觀，是促進基礎教育由“應試教育”向“素質教育”轉變的非常重要的觀念基礎。目前，“應試教育”的現象之所以如此頑強地存在于學校之中，重點學校之所以愈炒愈熱，重要原因之一便是沒有充分認識到基礎教育的**價值，而只是將基礎教育的價值依附于更高一級的教育，以能否為高一級教育或學校提供更多更好的生源作為衡量其價值的標準。這實際上也就是放棄基礎教育的**價值。因而也就是否定了基礎教育**根本的意義。懷集招生基礎教育系初中畢業生