教學工作中小學每個學年分為兩個學期。小學全年教學時間為38周，機動時間1周，節假日13周；初中全年教學時間為39周，機動時間1周，節假日12周；高中全年教學時間40周，機動時間1?2周，節假日10?11周。中小學實行一周5天授課制。基礎教育1993年秋季開始，初中和小學實行《九年義務教育全日制小學、初級中學課程方案（試行）》，這個方案包括課程計劃和各科教學大綱。這一方案將課程分為國家安排課程和地方安排課程，地方安排課程由各省、自治區、直轄市根據實際情況和需要確定課程內容。現行普通高中課程由學科課程和活動兩部分組成。學科課程采取必修課和選修課兩種形式。活動包括課外活動和實踐活動。1999年，教育部開始組織、設計面向21世紀的基礎教育新課程體系。惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系的課程有幼兒心理學。梅江區基礎教育系

校外教育工作是培養中小學生德智體美***發展的重要途徑，我國中小學的校外教育是在教育、文化、體育、工會、共青團、婦聯和科協等部門齊抓共管、共同配合下，與有關部委共同進行的。1986年、1991年分別召開了***、二屆全國少年兒童校外教育工作會議并形成了一系列法規文件，指導中小學校外教育工作。目前，全國已建有校外教育機構10000多個，并配備了一支專(兼)職的校外輔導員隊伍。校外教育始終堅持學校、社會、家庭三結合的原則。努力發揮少年兒童校外教育機構的獨特教育功能。廣大中小學生走出校門后，可以去少年宮、少年之家、青少年科技館、兒童少年活動中心等活動場所進行各種科學、文化娛樂活動。校外教育主要是根據學生的年齡特點、興趣愛好開展豐富的課外活動。如文藝匯演、體育訓練、航空、航海和各種車輛模型競賽，科技小發明、小創作、小制作競賽以及各種夏令營、冬令營等等，通過活動陶冶情操，培養意志品質平遠招收基礎教育系學生惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系目標是培養學生能承擔幼兒園部分管理與科研任務。

基礎教育，是一個動態的概念。目前中國事實上的基礎教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狹義講來指九年義務教育，廣義講來還應該包括家庭教育（簡稱家教，英文是tutor）和必要的社會生活知識教育等。有人也把高中階段的教育歸入基礎教育范疇，但是目前中國還沒有普及這種類型的教育，所以，在事實上高中階段的教育還不是基礎教育。隨著中國發展水平的提高，預計到2020年，會基本普及高中階段教育。

惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系是我校重要的教學部門，承擔了學校所有班級的公共基礎課教學，目前基礎教育系開設幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業。系部依托多元學科優勢，***的教師團隊，為社會培養具有積極的人生態度、健康的心理素質、良好職業道德和較扎實的文化基礎知識；培養具有獲取新知識、新技能的意識和能力的中高級技能人才。系部建有形體訓練（舞蹈）室、鋼琴室、電鋼琴室、語音室、多功廳等實訓場地，滿足各學科教學需要。

教育評價始終是困擾基礎教育發展**的主要問題。基礎教育健康發展離不開科學的教育評價。**開放以來，特別是國家推進素質教育，實施新一輪基礎教育課程**以來，一直在致力于基礎教育領域的評價**，但至***，收效依然不夠明顯。盡管***、國家教育部門近幾年來進行了綠色評價，中學生綜合素質評價**的探索，各地也在積極摸索基礎教育評價的體系指標及方法，但單純以考試成績評價地方，評價學校的現象依然盛行，導致基礎教育的發展搖擺不定，方向迷失，定位失位錯位。面對教育評價**的挑戰，筆者認為，國家應盡快完善對省、市（直轄市）區教育綜合**評價體系，包括督導體系，加快對高考、中考**這些評價領域關鍵環節的改進完善落實。省級教育行政部門應盡快構建基礎教育階段市、縣教育綜合質量評價體系，包括對義務段、高中段學校教育評價，學校、學***展性評價等。要使各級教育督導機構有權有責有**，發揮督政督學作用。要盡快落實管辦評分離**的政策，建立機制，**基礎教育階段教育評價虛化、空化，無效化的難題，確保和引導基礎教育科學發展。惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系依托多元學科優勢。

學校德育工作是學校教育的重要內容，其主要教育形式和途徑包括：小學思想品德課和中學思想***課及各科課堂教學；學校、班級活動和管理；課外、校外社會實踐活動和共青團、少先隊和學生會組織工作等多種形式。同時，學校與家庭、社會密切配合，營造良好的社會育人環境，對青少年進行教育和熏陶也是德育工作的一個重要方面。還制定了《小學生守則》、《中學生守則》、《小學生日常行為規范》和《中學生日常行為規范》。這是對中小學生思想品德行為的基本要求，也是每個中小學生必須遵守的行為準則。此外，通過勞動和勞動技術教育，培養學生正確的勞動觀念，良好的勞動習慣以及熱愛勞動的態度和生活自理能力，使學生掌握一些生產勞動的基礎知識和基本技能。惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系的課程鋼琴、聲樂、舞蹈、美術、手工等學科的操作技能。梅江區基礎教育系

惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系中民族音樂與舞蹈的培養目標是培養具有藝術審美品位修養技能型專業人才。梅江區基礎教育系

深化基礎教育課程*****深化課程**，落實立德樹人根本任務，是提高國民素質、建設人力資源強國的戰略行動，是適應教育內涵發展、基本實現教育現代化的必然要求，對于***提高育人水平，讓每個學生都能成為有用之才意義重大。基礎教育課程**實施推進十多年來，取得了令人矚目的成果，積累了不少成功經驗，但難以回避的現實狀景依然不容樂觀。課程**的目標任務在基礎教育階段的中小學遠未真正達成落實，重智輕德，片面追求升學率，學生的課業負擔未減反增，學生的社會責任感、創新精神和實踐能力較為薄弱的現象并未改變，一些區域采取行政的非理性式的所謂課程**不僅有悖于課改的真正目的，而且嚴重挫傷了廣大教師的積極性，損害了教育教學**的正態形象。面對迎接深化課程**的嚴峻挑戰，從國家層面已作出了科學的頂層設計和規劃，令人欣慰，但關鍵在于省、市、縣教育主管部門、各中小學要樹立科學的課改思維，遵循教育教學規律，尊重和調動廣大中小學教師的積極性、主動性，探尋有效的，切合實際的課改實施推進機制，抓住課改的關鍵性環節，在實效性上下功夫，才能真正發揮課程**在推進素質教育，落實立德樹人，**基礎教育內涵發展中的功能和作用。梅江區基礎教育系