什么是基礎教育的**價值呢？對此，《中華人民共和國義務教育法》是這樣規定的：“義務教育必須貫徹國家的教育方針努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、智力、體質等方面***發展，為提高**族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎”。《中國教育**與發展綱要》則是更明確地指出：“基礎教育是提高民族素質的奠基工程”。這就清楚地告訴我們，基礎教育的價值主要表現在兩個方面：***，基礎教育的基本目標在于提高整個中華民族的素質，它的對象和著眼點是全體人民，而不是一部分人，更不是少數人；第二，基礎教育的功能是為提高**族的素質奠定基礎，它強調的是基本素質的培養，而不是專業或某些專門人才的培養。因此，基礎教育的教學內容課程體系，教育教學觀念與思想，教學方法以及評估等，都必須服從這樣一個基本的價值目標。惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系中民族音樂與舞蹈的培養目標是培養具有能夠從事歌曲演唱技能型專業人才。惠陽區技能學校基礎教育系

幼兒園實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美***發展的教育，保證幼兒身心和諧發展并作好入學前的準備。幼兒園的教育活動是有目的、有計劃的、引導幼兒主動發展的多種形式的過程。幼兒園以游戲為基本活動內容，創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供生活和表現的能力的機會與條件。為加強對幼兒園的領導和管理，國家先后頒發了《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》等一系列法規文件，使幼兒園的管理工作逐步走上科學化、制度化的軌道。國家還規定了幼兒教師的任職資格和考核制度。目前全國的幼兒師范學校、職業高中的幼教專業也得到很大發展，已形成了一定規模的幼兒師資的培養培訓體系。平遠技工學校基礎教育系學生惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系中民族音樂與舞蹈專業的課程有鋼琴。

教學工作中小學每個學年分為兩個學期。小學全年教學時間為38周，機動時間1周，節假日13周；初中全年教學時間為39周，機動時間1周，節假日12周；高中全年教學時間40周，機動時間1?2周，節假日10?11周。中小學實行一周5天授課制。基礎教育1993年秋季開始，初中和小學實行《九年義務教育全日制小學、初級中學課程方案（試行）》，這個方案包括課程計劃和各科教學大綱。這一方案將課程分為國家安排課程和地方安排課程，地方安排課程由各省、自治區、直轄市根據實際情況和需要確定課程內容。現行普通高中課程由學科課程和活動兩部分組成。學科課程采取必修課和選修課兩種形式。活動包括課外活動和實踐活動。1999年，教育部開始組織、設計面向21世紀的基礎教育新課程體系。

財政部透露，不包括教師調資的因素，預計全面推進這一**，2006年到2010年，**財政和地方財政將分別累計新增農村義務教育經費1258億元和924億元左右，合計約2182億元。2006年啟動這一**，**財政預計新增投入約102億元，地方財政新增投入約38億元。根據***的部署，這一**從2006年農村中小學春季學期開學起，分年度、分地區逐步實施。2006年西部地區12個省（區、市）首先***推行農村義務教育經費保障機制**；**財政同時對西部地區農村義務教育階段中小學安排公用經費補助資金，提高公用經費保障水平；并在全國范圍內啟動和實施農村義務教育階段中小學校舍維修改造資金保障新機制。到2007年，全國農村將***實行**義務教育。惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系承擔了學校所有班級的公共基礎課教學。

1949年以前，中國的基礎教育十分薄弱，教育發展比較高年的1946年，全國只有幼兒園1300所，小學28.9萬所，中學4266所。1949年中華人民共和國成立后，**和地方各級**非常重視發展基礎教育，投入大量的人力和財力普及教育。特別是1978年**開放以來，中國的基礎教育事業進入了一個新的發展時期。1985年*****發布的《關于教育體制**的決定》中提出了“實行基礎教育由地方負責，分級管理的原則”，從而極大地調動了地方各級**，尤其是縣、鄉兩級**辦學的積極性。1986年全國人民**大會頒布《中華人民共和國義務教育法》，使中國的基礎教育走上了法制的軌道。1993年*****、***發布《中國教育**和發展綱要》，明確了到本世紀末中國基礎教育的發展方向和基本方針。1999年初***批轉了教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》，這一計劃是教育戰線落實“科教興國”偉大戰略的具體舉措，是在落實《中華人民共和國教育法》及《中國教育**和發展綱要》基礎上提出的跨世紀教育**和發展的施工藍圖。6月，*****、***發布了《關于深化教育**，全面推進素質教育的決定》，為構建21世紀充滿生機活力的具有**的社會主義教育體系指明了方向。惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系目標是培養學生能進行學前階段幼兒教育的高素質應用型人才。贛縣基礎教育系幼兒教育生

惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系的課程有鋼琴、聲樂、舞蹈、美術、手工等學科的專業知識。惠陽區技能學校基礎教育系

當前，隨著知識和信息日益滲透人們日常生活的各個方面，終身學習已從理想變為現實，世界各國因發展階段不同正在以不同的腳步邁向學習化社會，學習已經成為關系未來進步的重要因素。作為滿足終身學習的一個必要手段——基礎教育，由此又有了新的蘊意和使命。從整個終身學習過程來說，基礎教育又被當前國際教育界稱為“初始教育”即終身學習的起點。來自國際21世紀教育委員會的觀點認為：“良好的初始教育是開始終身學習的關鍵。這種教育應該覆蓋兒童認知和情感兩方面的發展，應該保證所有青少年掌握堅實的基礎知識和技能，同時使他們養成學習新知識的態度和能力――學會學習”。惠陽區技能學校基礎教育系