初中教育在打好“三個基礎”方面的作用與價值，也會隨著年齡、認知的發展而有所變化。這個時候的孩子，基本上已經或者將要進入“青黃不接期”，有成長的自覺，有**的需求，有交往與歸屬的需要，當然，叛逆也會如期而至。對孩子而言，學校教育比家庭教育影響深遠得多。民主寬容的親子關系，是維系孩子身心健康的前提；幫助孩子了解自己身心的變化，培養其自我統一感，掌握必要的身心調整方法策略，是初中教育的重要內容。其次，就是學習能力的進一步提升，掌握適合自己的學習方法，激發學生對學習本身的興趣，讓真正意義上的學習發生，是初中教育的另外一項“基礎性”工程。不過，由于知識鏈和知識體系下移嚴重，那些小學教育中學習的失敗者，很難獲得重新開始的機會。學習也就成了雙刃劍，學習失敗，有可能會橫向傷害孩子的身心健康以及人際關系。特別值得關注的是，初中階段，這三大“基礎工程”內在之間的連接，從來沒有如此的緊密和相互依存，大有“榮辱與共同生共死”之勢。惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系的系部建有多功廳等實訓場地。廣寧技工學?；A教育系學生

基礎教育中的加強人文社會科學課程也是一個主要的趨向。自從進入90年代以來，許多國家認識到，在追求技術文明的同時，繼承和弘揚人類傳統美德和***價值觀念同樣極為重要。因此，許多國家在調整課程結構的**中，再次注重對未來社會公民道德、情操和品行的培養，通過倫理、哲學、文學、歷史等學科，強調認識和汲取民族的傳統文化精華，以民族的、健康向上的文學、音樂、傳統文化豐富和充實現代學校課程，以陶冶情操，弘揚愛國主義精神。蕉嶺技能學?；A教育系學生惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系的就業方向有小學教師。

惠州仲愷基礎教育系部依托多元學科優勢，***的教師團隊，為社會培養具有積極的人生態度、健康的心理素質、良好職業道德和較扎實的文化基礎知識；培養具有獲取新知識、新技能的意識和能力的中高級技能人才?；A教育，是一個動態的概念。目前中國事實上的基礎教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狹義講來指九年義務教育，廣義講來還應該包括家庭教育（簡稱家教，英文是tutor）和必要的社會生活知識教育等。有人也把高中階段的教育歸入基礎教育范疇，但是目前中國還沒有普及這種類型的教育，所以，在事實上高中階段的教育還不是基礎教育。隨著中國發展水平的提高，預計到2020年，會基本普及高中階段教育。

新的發展觀念使教育的作用更加突出。1990年3月，在泰國宗滴恩舉行的世界**教育大會**重要的議題就是在全球范圍內提出“**教育”的新概念。在這一新的概念下，此次會議對90年代世界各國基礎教育**提出了新的要求，這就是，滿足**的基本學習需求，*靠加強現存的基礎教育是不夠的，它需要一種“擴大的設想”。這種“擴大的設想”要求世界各國在現行基礎教育服務范圍，除了加強正規學校教育渠道外，提倡有效利用各種非正規教育渠道，以保障每一個體的基本權利。同時，它也強調世界各國必須注重基礎教育的質量，即學習者所獲得的實際學習結果和所具有的相關性。90年代以來，無論發達國家還是發展中國家，基礎教育均被提到各國的重要議事日程之上，普及和提高成為各國基礎教育面臨的兩大艱巨任務?；葜拗賽鸺脊W校中的基礎教育系是我校重要的教學部門。

基礎教育的另一趨向是圍繞世界各國共同面臨的社會問題開設實用性和知識性課程。隨著信息技術日益深入人們的日常生活，歐美發達國家率先開設以科學、技術和社會為主題的相關課程，不僅將計算機技術作為輔助手段融合到教育教學活動中去，而且，通過計算機網絡教會學生了解更新、更廣闊的知識世界。同時，許多國家針對當前日益嚴重的全球環境惡化問題，相繼開設環境教育、生態保護等課程。

惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系是我校重要的教學部門，承擔了學校所有班級的公共基礎課教學，目前基礎教育系開設幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業。 基礎教育的學前教育專業對于男生女生都是比較適合的。蕉嶺技能學校基礎教育系學生

惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系的課程有幼兒教育學。廣寧技工學?；A教育系學生

基礎教育是：大學之前的教育（也可簡稱成人之前的教育）?；A教育包括：婚戀教育、胎教。嬰幼兒教育，中小學教育。我們這里定義的基礎教育的范圍比大家共識的基礎教育向前推至了胎教和婚戀教育。我們這樣界定是因為，婚戀教育是組建家庭的基礎教育，胎教也是一個人**早受到客體影響的初始階段，自然是一個人**早的基礎教育。我們有了這樣一個基礎教育的共識，就能尋求基礎教育的共同目的，因為這是依據人形成家庭意識和自然成長階段來界定的。依據這個基礎教育的定義，遵循人自然成長的規律，我們從組建一個家庭，到一個人孕育出生，至成年之前的教育的過程，我們認為人類基礎教育的共同目的是使人成為：自理自立無害家社的世界公民。為了達成基礎教育共同的目的，世界各國都依據本國的實際情況，為本國的公民提供了相應的基礎教育。廣寧技工學?；A教育系學生