多媒體觸控一體機的出現, 突破了黑板、粉筆、板擦和教師“三位一體”教學模式, 為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能。這種教育技術的優勢是傳統教學手段所無法比擬的。它具有傳統教學手段的趣味性、直觀性, 可以充分調動師生的積極性、主動性和創造性, 突破教學重、難點, 從而能更容易達到教學目的, 使學生在愉快、輕松的環境中獲得知識。在課堂教學中, 我們可以利用觸摸一體機完成呈現、展示、交流、互動、合作等工作, 拓展教學資源, 優化教學過程, 激發學生學習興趣, 提高課堂教學效率。教育一體機/智能教育平板生產批發，就選深圳康維，用戶的信賴之選，歡迎您的來電！山西觸控幼教機采購

多媒體教學觸摸一體機受到學校歡迎的原因是什么？隨著智能科技的不斷發展,教育方式也更新換代,多媒體教學一體機已經成為了常見的教學輔助應用設備,傳統的黑板教學模式已經逐步被新型的多媒體教學一體機取代了。給老師和學生們創造了真正的無塵教學環境,也讓老師可以更好地開展教學,學生的學習熱情也得到了進一步的提高。多媒體教學一體機采用的是整機一體化外觀設計：把電腦、音響、電子白板等眾多設備的功能集于一身,可根據實際的安裝位置進行教學觸摸一體機的外觀定制（通常有壁掛式多媒體教學一體機、落地立式多媒體教學一體機、移動式多媒體教學一體機、等眾多款式）。相對于傳統的投影教學設備而言教學觸摸一體機安裝簡單并且占用空間較小,而多媒體投影教學設備因為配套設施太多、安裝起來也比較麻煩：布線繁瑣、操作復雜、設備投入成本也比觸摸一體機高很多。深圳教學幼教機哪個好深圳康維專注于教育一體機/智能教育平板多年，是商用顯示屏一站式工程服務商，有需求可以來電咨詢！

教學一體機在教育上的功能與運用

如今各種科技裝備大批引入學校，教學觸摸一體機就是一種高科技產品，它配合多媒體教學使用，可以有效激發幼兒學習的興趣、豐富幼兒的想象能力、增加課堂趣味性，一體機中的教學一體機不僅操作簡單、功能實用、可以有效提升教與學的效率，還可以能幫助教師“減負”，使學生學習更輕松。

1、高清顯示觸摸一體機的顯示效果好，亮度和對比度高，圖像的清晰度高，不傷眼睛，能滿足應用視頻與圖像多的展示應用。而且其可視角度非常的寬，可以有效避免死角問題，在各個位置均能看清，可以滿足各個區域學生的觀看清晰度。

教育一體機：通過觸摸功能，更能滿足學術報告、會議、學術交流、多媒體授課、現場教學及遠程教育等多方面的要求，具有智能管理系統和良好的音視頻效果；更能滿足通過幻燈片、投影膠片、多媒體課件、錄像帶、DVD/SVCD/VCD、實物資料等各種資源進行綜合演示、研討、直播要求，具有良好的視覺效果,提高學校實力和形象特點：采用輕質鋁材外框，圓弧邊角安全設計；整合高清顯示技術，內置安卓5.1或5.0系統，支持OPS電腦功能，用戶在操作過程中可快速切換android與windows系統，支持10點觸摸、書寫白板、一鍵開機、自動切換信道功能，一鍵童鎖，可滿足不同用戶使用需求。深圳康維致力于教育一體機/智能教育平板產品研發及方案設計，期待您的光臨！

1、教學一體機采用液晶(LCD)等大平面顯示器來實現高質量的畫面，具有低功耗、低輻射、無閃爍、不耀眼、抗震、抗干擾、體積小、重量輕、節能、顯示與交互面積大等優點;2、教學一體機采用人體工程學和美學原理設計的機型，美觀大方，極富現代氣息。流線型一體成型機柜，操作簡單舒適;質量冷軋鋼板材質，整體全鋼結構;表面全金屬烤漆工藝處理，徹底防潮、防銹、防酸，適合各種不同環境使用;機柜含電源控制系統、立體聲音響系統、外接ATX主機開關、高性能軸流風扇，性能穩定可靠;3、觸摸屏定位準確，鼠標不漂移，便于安裝，外觀優美，功耗降低。4、高經濟性有了它，隨時隨地開展多媒體教學。根據普通中小學的實際特點，隨身攜帶、靈活機動!完全替代“投影+計算機+功放音響+電子講臺+高清視頻展臺”等傳統復雜教學模式，只需一臺設備，即可滿足多媒體教學需求!是所有學校買的起、用得起的新一代高科技替代產品。5、高利用性有了它，您的多媒體教學從此進入“學生的多媒體”時代，該設備充分體現了資源共享的新特性,解決了當今設備利用率低或設備不夠用的問題或隨意在任何教室內使用，學生也可參與多媒體教學的全過程。教育一體機/智能教育平板生產批發，就選深圳康維，用戶的信賴之選，歡迎新老客戶來電！山西觸控幼教機采購

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我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“樂之”也就是學生從內心對認知活動產生積極的認可，產生濃厚的興趣，這正是學生學習的強大動力。沒有興趣的強制性學習只會扼殺學生的學習積極性，壓抑學生的情感與情緒，使學習成為一種負擔，這樣自然不利于教學效果的提升。采用方圓多媒體教學設備，可以為學生打造一個完全不一樣的魅力課堂，讓學生置身于愉悅輕松的教學氛圍中，真正體會到學習的樂趣，進而對所學內容產生濃厚的興趣，調動學習的主動性、積極性與主體性。如在學習《從百草園到三味書屋》時，我利用多媒體強大的圖文與視聽效果，依托于強大的互聯網優勢，為學生收集相關的圖片、圖像、視頻等資料，通過精心的整理與加工播放給學生。這樣的導入不是單一的語言描述，而是有圖有文，具有強烈的視聽效果，深深地吸引著學生，刺激著學生的多種感官。這樣自然可以激起學生強烈的閱讀動機，此時進行新知的教學，學生的參與動機更強，興趣更強，參與度更高，更能取得事半功倍的效果。山西觸控幼教機采購