藏族人在世界上，在中國，甚至在藏區都是少數，會說會寫的更少，但你的孩子會說藏語，與其它會說藏語的孩子、同事或遇到的人都會建立一種特殊的，親切的感情，這種感情有時只次于親情，我們的孩子好多都是獨生子女，未來我們的孩子難免會孤獨，如果能給他一個精神團隊，那是多么寶貴的財富，在物質并不匱乏的年代，也許會超過物質財富的。對城里孩子，漢語真的很容易學會，而母語藏語卻似乎成了外語。但它畢竟是母語，做父母的他們都會說，只要我們有這樣的觀念和行動，讓孩子學會，并不難。同時，他對學習語言有了自信和經驗，不象其它孩子，覺得學外語很難，有心里障礙或畏懼心理。很多事情，心態很重要。西寧學習藏語平臺哪家好！西藏零基礎口語學習藏文線上平臺

藏文字母（英文：TheTibetancharacters）是藏語的文字系統，它紀錄了11世紀的藏語語音。藏文字母共有30個，排列有規則，一組四個，共有八組，后一組兩個，注意書寫規范。藏文是一種拼音文字，屬輔音文字型，分輔音字母、元音符號和標點符號3個部分。其中有30個輔音字母，4個元音符號。字母表通常用漢語拼音注音，并且絕大部分發音確實一一對應（因為漢藏同源。漢語普通話和藏語拉薩話經歷了共同的祖語、相似的歷史音變）。如g、d、b、j、q、x、z、c、r與漢語拼音發音方法、性質完全相同，但漢語拼音的jia、qia之類拼法在藏語課本里一般標記為ja、qa，即不寫中間的介音i。因為藏語里jyi、ji是不同的拼寫形式，盡管發音完全一樣，還是不能混淆的。青海省西寧成人口語學習藏文線上平臺西寧學習藏文哪家好！

藏文字形結構均以一個字母為關鍵，其余字母均以此為基礎前后附加和上下疊寫，組合成一個完整的字表結構。通常藏文字形結構比較少為一個輔音字母，即單獨由一個基字構成;比較多由6個輔音字母構成，元音符號則加在輔音結構的上、下、正中。關鍵字母叫“基字”，其余字母的稱謂均根據加在基字的部位而得名。即加在基字前的字母叫“前加字”，加在基字上的字母叫“上加字”，加在基字下面的字母叫“下加字”，加在基字后面的字母叫“后加字”，后加字之后再加字母叫“再后加字”或“重后加字”。藏文30個字母均可作基字，但是，可作前加字、上加字、下加字、后加字的字母均有限。再后加字，在文字厘定中已經取消，只出現于文獻中。

對于正在修習藏傳佛教的人，如果你可以直接聽受上師用他自己的語言開示，你將會得到很大的利益。然而大部份的人似乎并不重視藏文的學習。許多在尼泊爾波達滿愿塔周圍的尼泊爾和印度商販，他們只是為了做生意賺錢就很樂意學習藏文，而且說得非常的溜。反而是聲稱佛法很重要的我們，卻常常對學習藏文一點興趣也沒有！為什么說學習藏文這么重要呢？因為通過翻譯聽受佛法，和直接聽上師開示，是完全不同的。因為上師和翻譯者是觀念和想法不同的兩個人，所以對于他倆所說的，我們的感受和反應也會完全不同。雖然就文字本身而言，可能沒有太大的差別，但是佛法不只是文字。康巴口語學習藏文多少錢！

烏金體分為尼體和康體兩大類。尼體就是西藏尼木宗一帶由謄印刻經演員所使用的一種書體。康體即康區和安多一帶廣為盛行的書體。正如前述，尼體和康體都是瓊體的分支。烏金體，筆畫反正清楚，使用在刻經上。書家體后弘期的綿長前史中，歷代大譯師和班智達創制出了形狀各巽的多種新體即書家體。其間撒播至今的有覺羅體、恰羅體、貴羅體、多丹體、仁布體、央丹體、美好體等。還有八思巴創制的新體即新蒙文體。藏文書法特色1、竹筆書寫藏文，也稱硬筆書法。要求初學者在習字板上，從左至右，以尺為列，平行行文，猶如一條直線串起一排排藏文，工整嚴謹;2、藏文文字結構特色是，以基字為中心，五個前加字一定要寫在前邊，十個后加字寫在后邊，三個上加字寫在上邊。3、藏文的讀音是以甘孜藏族自治州德格的語音作為基礎音，雖然廣大藏族聚居區有差異，但書寫方式各地卻是一致的。4、藏文書寫的姿勢有別于其他書法，藏文書寫一般是盤足端坐，左手食指和小指掌紙，仰掌放在膝蓋上，并直對心臟;右手執筆，姆指和食指抓住距筆尖一寸左右的位置，掌心中空書寫游刃有余。5、藏文書法所用的紙張均是天然的質料，多用狼毒草根制造的藏紙。康巴口語學習藏文平臺！安多本地老人學習藏文口語教學平臺

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藏語屬漢藏語系藏緬語族，除了中國境內的藏族外，在尼泊爾、不丹、印度等境內也有一部分人使用藏語。關于藏文的起源有兩種說法：有學者認為是吐蕃時代公元7世紀由藏王松贊干布派遣藏族語言學家吞彌·桑布扎到北印度學習梵文，回國后在本土藏文的基礎上引用梵文字母創制的；雍仲本教則認為藏文是從象雄文演變而來。由于藏語主要分衛藏、康巴、安多三大方言區。盡管方言各異，讀音不同，但藏文仍然是統一的，書面語通用于整個藏族地區。 因此只要對通行的書面藏文加以學習，在此基礎上理解各地藏語便不太困難。西藏零基礎口語學習藏文線上平臺

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