*每一次記錄都要有確切的時間和地點。孩子的進(jìn)步是不知不覺的，也許他昨天還不會拉拉鏈，可他可能就會了，也許他昨天還不懂什么是“相親相愛”，可因為他聽了《三只蝴蝶》的故事，就理解或感悟了“相親相愛就是快快樂樂的在一起，永遠(yuǎn)不分手”。所以我們要時刻關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的點滴變化和發(fā)展，并及時做好記錄。*每一張照片都要有文寧的闡述。成長檔案中的照片，是孩子每一個精彩的瞬間。在每張照片下有文字的闡述來再現(xiàn)當(dāng)時的情景，可以通過圖文結(jié)合，讓一張照片成為一個故事。精選檔案購買就找成都與眾科技有限公司。大班成長精選檔案案例分享
幼兒成長檔案可以包括幼兒的系統(tǒng)化記錄和逸事趣聞記錄，前者主要是記錄的是幼兒在預(yù)定目標(biāo)上的進(jìn)步情況，而后者則是幼兒自發(fā)性行為的記錄，它與系統(tǒng)化記錄不同的是，并沒有經(jīng)過事先設(shè)計，而是捕捉一些有趣的事件，教師可以配上照片。影像資料主要是指照片、錄音帶和攝像帶。它們能提供幼兒成長與發(fā)展的豐富信息，并且對促進(jìn)家庭的參與有很大幫助，能讓家長在沒有實際經(jīng)歷的情況下，看到或聽到幼兒的各項活動。拍攝的時候，要簡短記錄所拍的內(nèi)容或物體，包括日期、場所、幼兒的姓名以及每一個場景的特殊地方。成長記錄電子檔案評價大班成長記錄精美冊購買就找成都與眾科技有限公司。
“幼兒園的教育應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性地發(fā)展。”因此，我們進(jìn)行《幼兒成長袋的課題研究》試圖通過這一課題的研究來建立具有幼兒個性特點的成長檔案從而促進(jìn)每個幼兒富有個性地發(fā)展。在制作幼兒成長檔案過程中，教師通過收集的作品和資料，來解讀和分析孩子的學(xué)習(xí)特點和個性特點，制定符合幼兒個性特點的成長檔案，并用多元的理論去發(fā)現(xiàn)幼兒、看待幼兒的發(fā)展與長處，了解幼兒的優(yōu)勢。通過對檔案資料的評價，分析幼兒的優(yōu)勢、弱勢，盡可能幫助每位幼兒富有個性的發(fā)展。
要注意給每個成長檔案貼上標(biāo)簽。所有資料都應(yīng)該放在幼兒易于接近且安全的地方，讓幼兒可以隨時翻閱，或增加新的作品。這些資料也應(yīng)該向家長開放，便于家長隨時翻閱，了解自己孩子在園情況。值得注意的是如果有關(guān)于幼兒的個人資料，如醫(yī)療記錄及家庭電話號碼等隱私的東西，則應(yīng)該放在教師個人的抽屜或柜子里，以保障幼兒和他們家庭的隱私權(quán)。成長檔案是幼兒成長過程的記錄，其目的在于通過幼兒作品及相關(guān)資料的有意收集，反映幼兒的興趣、態(tài)度以及在特定領(lǐng)域中的努力、進(jìn)步與成就。小班成長記錄快速完成冊購買就找成都與眾科技有限公司。
幼兒是發(fā)展中的個體，老師要注重以發(fā)展的眼光看待幼兒。如：幼兒在某個方面表現(xiàn)突出，老師可在某階段重點圍繞這一方面，系統(tǒng)地觀察并記錄幼兒的行為表現(xiàn)，在成長檔案中呈現(xiàn)其發(fā)展進(jìn)程，分析幼兒的某種行為或某一作品所說明的問題、其背后的原因，以及幼兒未來發(fā)展的可能。每個幼兒的成長檔案都是的，是幼兒個體成長過程的記錄，是他們一生的財富。因此，老師在制作成長檔案時要突出幼兒的個別差異。例如，在整理個人信息等個性化資料時，老師邀請家長與幼兒共同參與制作，使成長檔案在內(nèi)容、版面設(shè)計和表現(xiàn)方式等方面更具個性化特征。此外，老師應(yīng)定期就孩子的成長檔案中所反映出來的情況，與家長溝通幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)幼兒健康成長。園長喜歡的檔案購買就找成都與眾科技有限公司。兒童成長記錄精品檔案
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通過全班幼兒檔案袋評價，每個幼兒的個性品質(zhì)得到了良好的發(fā)展一些集體生活適應(yīng)能力較差的幼兒，一些問題孩子，我們教師要因人施教，因材施教如:劉意小朋友插入我們班時性格內(nèi)向孤僻，我行我素，沒有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過老師愛心關(guān)照、談心、鼓勵、肯定，同時讓同伴多關(guān)注她、多親近她、給她溫暖，她慢慢她融入了班集體，在自己設(shè)計檔案袋中，已經(jīng)愿意參加各項活動了，老師在檔案袋評價中，鼓勵小伙伴把檔案袋給她看、講解給她聽，與她一起游戲，慢慢地她的笑容多了起來，每到禮拜天還嚷著要上學(xué)。大班成長精選檔案案例分享