為什么在現實社會素質教育往往干不過應試教育，因為某些人理解的素質教育其實本質是“快樂教育”，真正素質教育需要的試錯成本與精力投入十分之高，吃癟與辛苦是絲毫不遜色于應試教育。如果一個人能夠通過素質教育成功，他在應試教育中也絕不會失敗，反之則不盡人意。并且，由于素質教育針對不同個人的定制化，素質教育確實在客觀上存在較高的失敗率。并且由于每個人發展方向的不同，素質教育的成果有時候并不能簡單的量化，或者說有時候并不符合社會主流價值觀中的“成功”。究其根本，應試教育的投入并不需要被教育者本人的配合，或者說至少不需要本人的全力配合；而素質教育必須得到被教育者本人的全力配合，否則將無以為繼。素質教育包括基礎教育、活動教育、拓展教育，即為學生綜合素質提高。河南綜合素質教育培訓

少兒編程與素質教育所謂素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德、綜合能力、個性發展、身體健康和心理健康教育、1.少兒編程少兒編程教育不同于高等教育，不是學習如何寫代碼和編程應用程序，而是作為編程教育中的早期啟蒙環節，通過編程游戲的啟發、可視化圖形編程等課程，培養孩子的邏輯思維能力和解決困難的創新能力。少兒編程也是早期素質教育中的重要一環，致力于培養孩子從小開始形成好的思維習慣和學習習慣，能為孩子后續的成長發展打好基礎。2.是如何培養孩子的少兒階段的編程學習，綜合性和實踐性都比較強，注重孩子“知識+思維+能力”的綜合培養，在開發孩子自身基礎素質的同時，還能挖掘到其他***的特質。在學習編程的過程中，孩子完成的每一個階段訓練，都可以看到自己的成果，能夠成功評價自己。可以增長孩子的自我評價能力。而這樣的學習過程中，孩子的耐心也能得到鍛煉，思維方式也在逐漸轉變，對孩子將來的成長也大有益處。所以少兒編程對孩子的綜合素質提升有很大幫助。少兒編程在孩子的玩和學中，可以同時培養孩子的邏輯思維能力、觀察力、專注力、記憶力、理解能力、反應能力、團隊合作能力以及抗挫能力。上海少兒素質教育教育收費標準素質教育以提高國民素質為根本宗旨教育是人才培養的基礎。

有的人認為：素質教育就是特長教育或拓展教育，這是錯誤的或片面的。素質教育包括基礎教育、活動教育、拓展教育，即為學生綜合素質提高、形成素養(必備品質和關鍵能力)的教育。有人擔心，實施素質教育后，學生成績會不會下降？回答當然是否定的。相信，素質教育真正落實后，學生的綜合素質就會得到提高，考試對學生來說，只不過是一個過程，他們也一定會考出優異的成績。因此，只有素質教育，才能將孩子拯救于水火之中，教育才有希望，國家才有希望，民族才有希望！

隨著實質性鼓勵政策進一步出臺以及資本技術加持，素質教育行業的發展前景十分可期。市場空間：升學制度開始容納素質教育國家升學制度一直鼓勵素質教育，但近年來才開始落地國家教育政策導向是中國素質教育發展前景的“晴雨表”，中國素質教育相關政策大體可以分為三個階段：1階段為概念探討階段，1993年《中國教育**和發展綱要》提出由應試教育轉向***提升國民素質的教育，1999年出臺文件規定了素質教育的具體內涵；2階段為宏觀上納入升學制度階段，主要特征是自下而上推進，由幼升小、小升初、中考制度向高考制度推進；第3階段為細化落地階段，包括將藝術測評作為小升初及中考重要依據，升學考試內容更加側重英語口語及語文閱讀等應用能力。2018年，四部委聯合整治違規培訓機構為素質教育快速發展打開想象空間。地方升學政策緊扣國家大政方針，北上廣各有側重部分一二線城市已出臺了相關利好政策，以北上廣為例，北京市相繼出臺中考及高考招生制度**文件，均提出要將綜合素質評價作為招生錄取的重要參考，高中階段要對包括藝術、體育、信息技術、通用技術等13門科目設合格性考試，達到合格水平是高中畢業的必要條件。國家政策對素質教育發展帶來深遠影響！

上世紀九十年代前后，素質教育這個名詞在中國開始流行起來，時至現在，對于“素質教育”這個說法，絕大多數人都已經完全不陌生了。尤其是近幾年，由于國家大力推行，校外各種素質類的教育機構也越來越多。市場上魚龍混雜，家長很難分辨究竟哪些是真正值得讓孩子去學習的機構，目前素質類教育已經逐漸剛需化，家長們不再像過去一樣只盯著孩子的分數看。在教育的背景下，光靠提高孩子成績已經遠遠滿足不了升學需求，學校更為看重的是孩子本身是否具有某種能力。當前，學科輔導類機構受到了極大的沖擊，而素質教育的賽道卻顯現出了極強的韌性，從中不難得知，當素質類教育的需求遇上教育，教育行業內的“洗牌”已經迫在眉睫。飛趣創造正是看到了未來教育發展的方向，我們要教給孩子的不僅是某種技能的學習，而是通過我們的課程素質教育的根本宗旨是以人為本。上海少兒素質教育教育收費標準

2018年，四部委聯合整治違規培訓機構為素質教育快速發展打開想象空間。河南綜合素質教育培訓

素質教育質量觀的立足點是面向全體學生, 充分考慮如何更好地滿足學展和長遠發展的需求, 全國許多地方的實踐已經證明, 成功實施素質教育的學校, 學生學習的主動性、積極性一般都會得到增強, 表現出思想道德健康、分析思路寬廣、知識基礎扎實、創新精神與動手能力以及吃苦耐勞品質增強的特點, 教育質量明顯提高。西安地區1997 年的一項調查表明:由于學生的升學壓力大, 課業負擔重和意志脆弱等原因導致30%的中小學生厭學, 28.5%的中小學生認為活著不如死了好。筆者也在臨河市部分學校做了同樣的調查, 結果基本相同。一些學生不想學, 甚至不想活。學生沒有學習興趣和主動鉆研的精神,教學質量和升學率就無從談起。那種只為少數學生升學而放棄大部分學生升學的教育, 是從根本上違背我們黨的教育方針和現代教育理念的。河南綜合素質教育培訓