有的孩子由爺爺、奶奶帶，家長跟孩子溝通的比較少，所以對孩子的情況不是很了解，當孩子出現厭學的情況時，家長一定要花費時間跟孩子溝通，引導孩子說出厭學的原因。有的孩子是因為成績差厭學，有的是因為在學校被孤立厭學，還有的是因為跟老師之間有誤會厭學，面對不同的原因，家長要找出針對性的解決辦法。孩子厭學不想去學校，有的父母就大發雷霆，對孩子不耐煩，又打又罵的把他們送去學校，這種行為是不允許的，這樣只會適得其反，孩子不僅對學校產生恐懼，對父母也會產生心理陰影，面對孩子這種情況，父母應該安撫孩子情緒、緩解孩子的焦慮，讓孩子處于一個身心愉快的氛圍。上了大學就極度厭學怎么辦?云南小學厭學怎么辦

從心理學的角度，每一個長期行為的背后，都帶有它的一定心理功能。對于厭學的孩子來說，拒絕上學也有某些心理功能。回避引發負面情緒的校園刺激。這些刺激會引發孩子普遍的焦慮和抑郁。年幼的孩子身上容易發生。特別是他們無法表達和識別這些壓力，只能通過拒絕上學來表達在這些環境下的不適。孩子相應會出現普遍的焦慮障礙、軀體化對抗、拖延等癥狀。逃避校園里負面的評價環境。這一般發生在年級較大的孩子和青少年上。他們與同齡同學交際困難。有些也無法通過考試、競賽等評價環境。在這種情況下，他們會被同伴團體排斥。這會引發并加劇他們的普遍的焦慮和社會焦慮。他們也容易表現出羞恥和退縮行為。河南初三厭學咨詢教學過程中，教師心中時時要裝著厭學癥學生。

一個家長曾經說過，孩子數學只考了90分，和他水平相似的考了95分。我問家長：難道就不允許孩子有5分的浮動？讓孩子去試著自己處理學習中的波折？其實，孩子就像生長的一棵小草。他們在不同的土壤中生產，也具有獨特的生命脾性。有些可能適應陽光和清風，有些可能有自己的敏感。明媚的陽光，可能讓他們感到刺眼；清爽的微風，可能讓他們感到虛弱。這時，家長要做的，是認同孩子，認同認同孩子的愿望，認同孩子的困擾，進而認同孩子的自主能力。在這種認同與呵護中，孩子可以發展自我認同，修復自己的受挫，增強自己的韌性，也煥發對世界的渴望，擺脫厭學的魔咒。

看書時這樣：走神、犯困、拖拉，一看書就暈，寫作業時這樣：多動、坐不住、啃鉛筆、玩橡皮，大多數孩子之所以成績上不去，厭學，一半原因要歸結于情緒。找到樂趣去學習，情緒積極，學習主動，他們往往享受著學習也有著不一樣的表現：專注力強，坐得住，能靜下心來；記憶力強，看什么都能記得?。粦嚹芰?，做題又快又成績好。孩子學習中常常有的表現：低年級孩子看行為：多動、坐不住、經常控制不住啃鉛筆吃手指；高年級孩子看狀態：上課時走神、犯困、拖拉等……如果你的孩子也有上面這些表現，那說明，孩子成績上不去又不愛學甚至厭學，要么是學習方法有問題，要么是情緒出了問題。厭學癥與一般的厭學情緒不同。

開學一段時間了，許多家長反映孩子依然沒有進入學習狀態，不喜歡學習，不管是上課還是寫作業，都提不起精神。怎么管、提醒、催促都沒什么大效果了。我首先想到的一個問題是：你的孩子有學習目標嗎？不管大小，不管長短期，有一個開始就好。這是為什么?因為，孩子自己設定了目標，就會讓他覺得自己在掌控自己的事，不是父母喊我做啥我就要做啥。然而，大多數目標都是父母為孩子設定的，比如：每天讀書半小時，聽英語30分鐘，練琴1小時，跑步20分鐘……但結果是孩子常常堅持不下去，沒過幾天就放棄了。沒有目標的低幼齡孩子會表現出注意力不集中、厭學等，而年齡稍大的孩子就會漸漸失去對周遭事物的掌控感，久而久之沒有了自尊感，他會這樣告訴自己，反正所有的事情都是爸爸媽媽或者老師告訴我怎么做，因此我不用規劃，我也不想規劃！這幾種厭學的表現和解決方式。孩子厭學溝通

孩子厭學，有很大的原因是因為孩子對老師講的課不感興趣。云南小學厭學怎么辦

現在很多家長在學習上，都會給孩子設立一些獎罰制度，很多小朋友從小都是愛學習且成績好的，可是長大后學習成績卻慢慢下降了，其實這跟父母的獎罰制度也有一定的關系。對于家長而言，孩子考的好就給予獎勵，考不好就要有懲罰，其實知識并不能用獎罰制度來衡量的，如果孩子考得不好沒有獎勵，這樣只會讓孩子喪失對學習的興趣，覺得學習并不是為了自己，而是為了拿到父母是獎勵而已。這樣環境下長大的孩子，因此就會感受不到知識帶給自己的變化，只要遇到挫折就容易厭學，甚至有時候成績考不好的時候也不敢回家。學習本來就是一個枯燥無味的過程，家長要讓孩子懂得自己為什么要學習，而不是讓孩子為了父母口中所說的獎勵而學習，這樣其實是會讓孩子對學習失去興趣的。云南小學厭學怎么辦