厭學往往是由于作業增多、課堂上的理解不足以及與教師的不良關系所致。剛開上學的時候，孩子們剛剛告別假期就會出現學習困難，導致情緒疲倦，而對學業倦怠的負面影響非常大，所以家長們都必須觀察孩子的情緒，必要時給予積極的引導。那么，你如何判斷孩子是否厭倦了學習?具有厭學情緒的孩子，在受到挫折時，不是分析原因，而是回避現實，想辦法改變周圍人對自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特征、思維活動都與這些孩子的年齡不相稱，這種自我安慰的心理表明這些孩子對學習的厭惡情緒。學生在學習上受挫以后，舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是非常差的，以推脫因受挫而產生的心理壓力，實際上這是一種錯誤的社會化比較方式，是為了推脫責任，解脫心理壓力。初中生叛逆厭學?用這個方法。云南中學厭學溝通

被社會焦慮和教育控制的父母們逐漸失去了對孩子原始的愛。父母們如此焦慮，那么孩子們感受到的是什么呢？聽聽咨詢中孩子們道出的這些心聲吧~~“我討厭做功課，媽媽每天坐在旁邊監督我，還總批評我，一會兒說我慢一會兒說我不認真，煩死了！”“每次測驗考試，一看到我就問：考了怎么樣啊？她們根本不關心我這個人，只知道關心我學習！”“學習不就是不停地做功課和考試！考得好，他們就高興，考得不好，他們就不高興！”當孩子們沒有方向和內在的動力，又一次次把學習和焦慮、痛苦聯系在一起，日積月累后，也許孩子就會以厭學、拒學作為對學習無奈而沉重的回應。安徽中學厭學原因造成厭學癥的原因很多。

一個男孩，15歲，逃學，自殘。用美工刀在自己胳膊上、腿上劃了很多口子，我看著那些傷口，深深淺淺，新傷壘舊傷，觸目驚心。他說：我還用中性筆的尖頭，戳大腿。他垂著腦袋，聲音很小，語氣里沒有悲喜，好像在說一件別人的事情。他媽媽每每說起孩子的現狀都泣不成聲。覺得自己快要撐不住了。有一次生氣，她把孩子推到窗邊說：“你跳下去，我接著跳下去，我們都別活了。”因為孩子的問題，急白了一半的頭發，很成長時間以淚洗面。親子關系劍拔弩張。孩子早就放棄了溝通，大人怎么說都行，隨便。家長感覺一團力氣，打在棉花糖上，氣憤之下，言語越來越尖酸刻薄。孩子說：“我爸幾乎沒有耐心聽我說任何話，只管自己長篇大論。我成績不好，他覺得丟盡了臉面。感覺他看著我，就像看著一團垃圾，我現在一聽他說話就煩。”學習真的是一件很有魔力的事情，能讓很多孩子因為學習，陷入眾叛親離的境地。所以有那么多孩子厭學，也不足為奇了。因為學習讓他過得太悲慘了，他怎么會喜歡呢？

我也有點厭學，這一段時間考英語，做不來，隨便填了填就交了。以前天天背英語，現在不行了。晚自習直接發呆3節課，思考一些有的沒的，看著旁邊同學玩手機自己也沒興趣，書放在面前也沒興趣，就連區領導要抽查的思想在面前也敵不過內心的一句：“就這？！沒意思。”不過，還好有第4節晚自習，還好帶了字帖，還好有一支特別好的鋼筆，還好我喜歡寫字帖時那股什么都不想的快樂，只需想著這個字怎么寫好看，怎么寫我喜歡……就好像心全在字帖上。高中生為什么會有厭學情緒？

厭學主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極地對待學習，行為上主動遠離學習。厭學問題已成為阻礙學生身心健康發展的重要問題。厭學可表現為很多種形式，如：孩子變得不愛上學，不愿見老師，甚至每到上學前，孩子就喊“肚子疼”等；有的孩子不愿做作業，一看書就犯困；即使在沒有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中；有的孩子雖然也在看書，卻“看不進去”；不愿大人過問學習上的事情，對父母的詢問常保持沉默，或者表現煩躁，或者轉移話題；上課時常打不起精神，課后卻十分活躍，表現為“玩不夠”。而逃學作為厭學的極端行為則主要表現為不去上學。這幾種厭學的表現和解決方式。黑龍江高三厭學表現

少年學生為什么會厭學？云南中學厭學溝通

如果學校不能夠合理的安排學生的作業，就會導致孩子學習壓力大 ，家長父母要是對孩子學業不上心，問題可就多了，這時孩子的性格以及人格就會產生錯誤的發展方向，學習的興趣就會變得不如從前，遇到不會的也不會專研，只要是學校老師布置的作業完成就行，甚至還抄別的同學的，對此學習成績就會下降的挺快。孩子如果長時間學習成績沒有很大進步的話，孩子逐漸就會厭煩學習，結果就只能對學習失去興趣了。很多家長總是覺得別人家的孩子特別好，卻在自己家的孩子身上一點希望也看不到，每天就總是在自己家孩子面前抱怨孩子不給自己爭氣，這樣其實只會讓孩子感到很厭煩，并不能夠讓孩子好好的學習。每個孩子的特長以及興趣愛好都不同，家長要是總是強迫孩子的話，孩子逐漸變得就不想學習了。家長要是一直拿別人家的孩子跟自己的孩子做比較的話，這樣只會讓自己的孩子覺得自己并不是親生的，甚至覺得自己什么都做不好，久而久之孩子感到厭煩了之后，對一切事情包括學習就會沒有興趣，結果就是厭學。
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