為了做好授權，可以預先設定好工作的目標和框架，但不要做過于細致的限制，以免影響員工的發揮。在我以前的公司，有一位技術很出色的副總裁，他在授權方面做得就很不好。例如，他設定了目標后，總是擔心下屬會因為經驗不足而犯錯誤，于是他總會越過自己屬下的經理，直接去找工程師，然后一步一步地告訴工程師該怎么做。甚至有一次，一位工程師在洗手間遇到這位副總裁，竟然被副總裁在洗手間里念叨了20多分鐘。后來，副總裁屬下的經理實在受不了了，向總裁如實反映了情況。經過多次警告卻仍然沒有改進之后，這位副總裁被解職了。從這個例子我們可以知道，領導的工作是設定目標，而不是事無巨細地控制、管理、指揮和命令。各國研究者對于領導力進行了大量的研究。南京青少年領導力培養方式

企業管理者應當把“以人為本”視作自己重要的使命之一，不遺余力地發掘、發現人才，將適合企業特點的人吸引到自己身邊。通常，一名經理人如果不能將10~50%的工作時間投入到招聘人才的工作中，那么，他就無法讓自己的團隊獲得持久的動力，他就不是一名合格的經理人。當然，這里所說的“招聘”并不只限于直接的面試和聘用行為，它也包括更多地結識業內的朋友，建立自己的人際關系網絡，以便從中發現更多、更好的人才。好的管理者重視員工的成長，給予人才大的發展空間，為人才提供足夠的培訓和學習機會。南京青少年領導力如何建立領導能力是把握組織的使命及動員人們圍繞這個使命奮斗的一種能力。

領導力心理學權利的影響力和非權力的影響力。1、權力的影響力：信息權、關照權、法定權、獎賞權、關聯權、強制權；2、非權力的影響力：互惠、一致、認同、喜好、**、短缺。心理學影響力。由管理心理學、社會心理學、影響力心理學等心理學的原理、方法、心智而導致影響能力、領導能力、說服能力的本質提升，改變管理者在領導方面固有的心智模式。例如：觸發特征、對比效應、門檻效應、需求原理、心智模式、認知協調等。非權力影響力。即使是一些平時頗具影響力的因素，與它一比也會相形見絀的；一致原理承諾和一致的效應，是達到自我影響和影響他人的有效手段，我們依賴承諾的壓制標準來工作和生活，來作為主要的價值評判體系。

其實我們真正希望在組織中看到的，是一群既負責任又能相互依賴的員工。正如同雁群一般，可以看到他們以V字形編隊飛行，其中的領導權時有更替，不同的雁輪流掌握領航權。每只雁不論同伴們飛往何處，都能負責行動中的某一部分，依情勢所需而變換的角色，可能是帶頭者、跟隨者。當任務轉換時，雁群們即調整整個任務結構以適應新情況，就像是他們以V字型飛行，但是以波浪型方式著陸。每只雁都會經歷擔任領導之職。在此之后我們應清楚地看出，想成功的大阻礙，就是那如同野牛群領導般的化身。必須改變形象，做一個全然不同的領導力，如此每個人才都能夠勝任領導的角色。領導的人應該會凝聚人心，使人們心甘情愿地跟他走，擁有大批的追隨者。

管理者應善于理解自己，能夠在工作中自覺地、理智地進行自省、自控和自律。管理者應該對自己的能力有充分的認識和理解，清醒地知道自己的長處和不足，明白哪些事情是自己擅長的，哪些事情是自己辦不到的。只有充分地自省，才能在各種復雜情況面前做出正確的判斷，才能在與同事或下屬合作時，得到他人充分的信任。在發生危機或面臨挫折的時候，管理者要能夠充分自控，并在理智、冷靜的基礎上做出審慎的選擇。這里所說的自控包括：在高壓的環境中，能夠控制自己的反應，并且讓自己和自己的團隊淡定下來，冷靜處理問題。理解自己的位置和影響力，懂得自己隨時都在被他人（上級、下屬、其他部門乃至客戶）關注。利用各種機會，通過自己的一言一行影響團隊。領導應該能不斷地復制自己，帶隊育人。浙江領導力教育平臺

領導的人應該能選賢任能，可以把出色的人才與企業的財和物聚合在一起，創造業績。南京青少年領導力培養方式

領導能力是領導力的個體素質、思維方式、實踐經驗以及領導方法等，這些影響著具體的領導活動效果的個性心理特征和行為的總和，領導能力是領導力素質的主要。組織經理人有三個必備主要：專業知識、管理技巧及領導能力，國內大多數培訓都以專業知識和管理技巧為主，影響力大、為重要的領導力培訓卻十分匱乏。作為未來具影響力的國家，中國急需一批擁有國際化領導力知識和視野的高素質領導力，亞太領導發展協會創辦人陳建宏表示。互惠原理：人們很輕易地就會答應一個在沒有負債心理時一定會拒絕的請求。南京青少年領導力培養方式