學習是一個循序漸進的過程，大多數學生都遇到過瓶頸期。有的學生因為總是跨不過學習的“坎”發展出厭學的情緒來。孩子厭學是有多種表現的，你都知道嗎？輕度厭學：主要表現為不喜歡學習，對學習有抵觸，上課注意力不集中，課下不完成作業、抄作業或者應付作業等，輕度厭學主要表現在思想上的抵觸。中度厭學：將思想上的抵觸付諸行動，出現上課不聽講，經常出現遲到甚至曠課等違紀現象，人際關系也會隨之出現問題。高度厭學：由思想和行動發展到了心理問題，對學習充滿了恐懼，心理上十分自卑，不愿再回到學校，不敢面對老師和同學，這類學生往往會休學或者退學。孩子厭學作為家長該怎么辦？河北厭學自測

從發展心理學的角度，孩子的成長，是一點點離開家庭，和外界建立聯系，成為有適應力的自我。這需要他們在家庭歸屬感的基礎上，去發展對其他團體的心理歸屬感。比如，他們要在學校里適應學習，成為校園生活中的一員；他們要在同學中找到伙伴，在同齡人中獲得認同感；他們要在社會見聞中思考，為成為公民做好準備。這些不同團體的心理歸屬聚在一起，結果就是構成一個豐富多元有彈性的自我。而孩子厭學的重要原因，就是自我歸屬整合上出現問題。他們無法形成對校園等團體的歸屬，也無法在交往中塑造社會角色，只能蜷縮在初始的家庭中，在拒絕和焦慮中顯得無力。貴州高三厭學原因大學厭學情緒特別嚴重怎么辦?

厭學的他們只看到了一種解決問題的方法，那就是逃避，只能選擇用逃避的方法來面對父母、社會、同學等給予的各方面的壓力，把自己安置在自己的堡壘里。在那里他舒服且自在，不去上學，就不用面對堆積如山的作業，不用處理師生關系和同學關系，不用每天都按時起床……當然在厭學的背后，孩子是有收益的。他們可以博得父母關注的目光，當孩子學習不好時，忙碌的父母至少是和孩子有聯結的，知道自己是被父母所關注的。倘若父母不愿意花時間弄清孩子的困境，沒有耐心，一味地只是“打”和“施加壓力給孩子”，結果崩潰的就是孩子。因為他不知道如何解決，而父母也沒有教給他如何解決難題，于是他選擇了簡潔的方法，也只看到了這個方法，那就是逃避現實，厭學。

有的父母喜歡把獎勵當成孩子學習的籌碼，潛臺詞就是：只要你好好讀書，你要什么都可以。說得多了，孩子誤以為學習就是為了這些“獎勵。他們嘗到了獎勵的“甜頭”，一開始可能很有效果，時間久了就變得非常被動。而且獎勵在無形中把孩子內在動力的給澆滅了，一旦沒有這些物質和外在東西做刺激，孩子就不想學了。學習是一項長期甚至有些痛苦的腦力勞動，還是要讓孩子發自內心地愛上學習。很多孩子討厭學習，是因為自信心不足。學習不好的孩子，面臨的心理壓力其實是很大的。一些成績平平的孩子，在學校這個“小社會”里，處于“鄙視鏈”的底端，老師的差別對待、同學之間的無意歧視......都讓他們有些難堪。他們在經歷很多學習上失敗后，體會不到任何學習上的成就感，無法感受到自我價值，久而久之就會產生厭學的情緒。學生有厭學心理應該怎么辦？

隨著年齡的不斷增長，內在不斷否定自我的聲音甚至會轉化成孩子長期低落的情緒、越來越糟糕的成績、越來越疏離的同學關系，越來越多的掩飾和情感隔離。一個小學期間年年都名列前茅的孩子，進入重點中學后，面對幾次考試的失利變得非常沮喪，覺得自己不行了，其它同學都比自己牛。父親對他說：“下降是暫時的，沒關系，下次會考好的！”孩子聽了父親的話，內心壓力更大了，安慰的背后，孩子清清楚楚地看到的是父親對成績、對結果的重視，孩子覺得下次可能還會讓父親失望。在巨大壓力面前，這位從小‘只能上不能下’的孩子被擊垮了，他不愿再去學校，他用厭學、叛逆來挽回自己的尊嚴。初中生叛逆厭學?用這個方法。山東高三厭學家長怎么做

上了大學就極度厭學怎么辦?河北厭學自測

隨著年齡的不斷增長，內在不斷否定自我的聲音會轉化成孩子長期低落的情緒、越來越糟糕的成績、越來越疏離的同學關系，越來越多的掩飾和情感隔離。一個小學期間年年都前幾名的孩子，進入重點中學后，面對幾次考試的失利變得非常沮喪，覺得自己不行了，其它同學都比自己牛。父親對他說：“下降是暫時的，沒關系，下次會考好的！”孩子聽了父親的話，內心壓力更大了，安慰的背后，孩子清清楚楚地看到的是父親對成績、對結果的重視，孩子覺得下次可能還會讓父親失望。在巨大壓力面前，這位從小‘只能上不能下’的孩子被擊垮了，他不愿再去學校，他用‘不愿學習’來挽回自己的尊嚴。如果一切可以重新開始，希望天下所有的父母們放下焦慮，讓孩子感受到無論是好的表現還是不好的表現父母都是愛我的；希望天下所有的孩子們都覺得自己是好的、是有能力、有潛力的、是值得被人愛的；希望天下所有的家庭都充滿舒服溫暖的愛、充滿歡聲笑語。那么，也許厭學就不再存在。河北厭學自測