出國留學的需求依然不減目前關注國際教育的家長態度轉變會帶來出國留學的降溫，但從長期來看，出國留學人數出現大幅下降的可能性不大。原因有以下兩方面：一、教育本身沒有改變，教育無國界，未來國際化人才仍然是全球化時代**亟需的，美、英等國依然提供高質量的本科教育，因此出國留學越來越會是戰略性的選擇，決定因素是下一代未來的發展機會;二、國內升學仍然存在高考這道坎。國內不少家庭之所以選擇出國留學，實質上用家庭財富降低孩子在學業上的競爭壓力。總的來看，目前國際教育圈的競爭仍然要比體制內的中高考小。所以，如果中國的高等教育現狀不變，高考模式不變，還是會有很多家庭選擇出國留學。此次**導致國內、國際出現諸多不確定因素，國家課程和國際課程并行的學校，同時擁有國內升學體系和國際升學體系的雙軌制國際學校，會更加受到家長的青睞，會給孩子未來升學提供更多選擇。線上線下交互是未來教育發展趨勢，危機事件隨時可能發生，學校的應急系統需及時做好準備。在學校正常教學無法開展時，線上教育作為一種替代方案，和線下教學進行無縫銜接，也要求學校在返校復課之后，積極維護這段時間線上教育取得的成果。 學校吸收國際先進教育理念，注重整合中西方教育優勢，注重融合中西方文化精髓。湖州留學教育

縱觀歷史，我們能夠感受到重大考試制度對文明和社會產生的巨大影響。科舉考試制度無疑在向整個華人世界推廣共同的文學和哲學文明方面起到了深遠的積極作用。它培育了社會流動、英才教育等概念，以及勤奮學習的重要意義。然而，科舉后來在中國飽受批判，不僅因為它缺乏對科學技術的關注，而且在一定程度上成為造就民族災難的幫兇。相比之下，現代高考格外強調科學和文化知識。然而隨著社會的進步，對高考**的呼聲也越來越高。許多人會問，高考是否足夠公平？高考能否真正考驗學生亟待掌握的知識？它能否培育具有國際視野的人才？并非所有人對此持肯定態度。教育評估領域的專業人士有時傾向于認為“考什么就教什么”。這種想法很有吸引力，當您試圖推銷考試時尤其如此。但毫無疑問，這種想法是錯誤的。如果正確，那么為了使學生掌握更多知識，只要提高考試的難度就足夠了。實際上，這個錯誤在某些國家的教育部門非常普遍。根據我的經驗，這種想法更加準確的表述是“不考就不教”。因此，我們比較好謹慎地設計考試，但在規劃教育時，我們不能以考試作為起點。 浙江中外教育學校A Level，是英國的國民教育課程，也是英國學生進入大學前的主要測試課程。

在談及學校的教育理念時，吳校長告訴筆者，臺州市雙語學校以“中國情懷、全球視野、創新人格”為辦學思想，著力培養“大氣、靈氣、和氣”的未來人才。學校吸收國際先進教育理念，注重整合中西方教育優勢，注重融合中西方文化精髓，注重結合學生生活經驗和實踐體驗，鼓勵孩子探索世界，讓孩子個別化專長得到比較大限度的發展。吳校長介紹說，雙語學校國際分校的教育是為促進每位學生的身心、價值觀發展而設計的。學生在教育中逐漸接受有關正直、知識、恒心、服務于人以及生活信條等方面的**價值觀，塑造學生健康人格。據介紹，雙語學校國際分校的任課老師全是外教，并配有海外留學經驗的雙語老師為助教。吸收國際先進教育理念鼓勵孩子探索世界在談及學校的教育理念時，吳校長告訴筆者，臺州市雙語學校以“中國情懷、全球視野、創新人格”為辦學思想，著力培養“大氣、靈氣、和氣”的未來人才。學校吸收國際先進教育理念，注重整合中西方教育優勢，注重融合中西方文化精髓，注重結合學生生活經驗和實踐體驗，鼓勵孩子探索世界，讓孩子個別化專長得到比較大限度的發展。吳校長介紹說，雙語學校國際分校的教育是為促進每位學生的身心、價值觀發展而設計的。

“適合的教育”是以學生為本的教育。“適合的教育”是以人民為中心的發展思想在教育領域的具體實踐，也是“以人為本”“因材施教”理念的生動體現。“適合的教育”就是要適合學生，讓每個學生都能接受公平而有質量的、適合自己的教育。“適合的教育”應該是學生知識、能力、素質與社會角色的適合，培養德智體美勞***發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。讓教育適合學生，就是要發現差異、尊重差異，引導學生找到適合自己的成長成才路徑。要堅持以學生為中心推進教育教學**，致力于培養學生創新、實踐能力和社會責任感。“適合的教育”是適應經濟社會需要的教育。教育事業發展必須牢牢把握社會主要矛盾和教育事業發展主要矛盾已經轉化的歷史性變化，推動教育事業平衡發展、充分發展。要堅持教育為人民服務、為**治國理政服務、為鞏固和發展**社會主義制度服務、為**開放和社會主義現代化建設服務。“適合的教育”必須適合地區經濟社會發展需要，適合教育“四個服務”的要求，把適應社會需要作為衡量教育質量的標準，克服簡單以升學率和考試分數評價教育質量的現象和做法。教育**的重點要回歸到“把教育與生產勞動和社會實踐相結合”上。 所謂“國際教育”是指與世界主流文化和價值觀所接軌的人才培養模式。

郭蓓通過自己女兒的實例再次強調“放慢腳步”。“早上我剛跟大女兒的鋼琴老師在聊——女兒已經學鋼琴兩年，老師建議要不要準備考級了。其實考級這件事情，我覺得很多家長都沒有意識到，到底是為什么考級。然后我就跟老師說，我沒想明白這件事情，要不我們先不考。”“回到初衷，我重新思考為什么當初要她學鋼琴？我希望女兒能夠學會欣賞不同類型的音樂，有鑒賞藝術和美的能力。在此基礎上，也許能夠有一些自己的旋律模仿和創作。但是她需要條條框框的理論知識幫她欣賞古典音樂或者爵士樂嗎，其實并不需要。也許過早的樂理知識會早早的讓她感到枯燥，并且框住她的想象。所以我決定不急再等等。”“現在我接觸的大部分家長，對孩子的期望，不會是期待他幫助家庭實現階級超越之類的，而是希望孩子成為一個快樂的人，或者說快樂的同時，成為一個有價值的人。鋼琴十級能讓我的孩子變得更快樂、更有價值嗎？我覺得不一定。等她自己覺得有需要了，再讓她去學習正統的理論課程，而不是盲目地往前趕。 為中國中學生提供個性化、多元化的一站式國際教育解決方案，打造適合每個學生個體發展特征與學習需求學校。雙語教育規劃

雙語學校國際分校的教育是為促進每位學生的身心、價值觀發展而設計的。湖州留學教育

郭蓓本身是一名教育工作者，同時也是兩個孩子母親。身為無數望子成龍望女成鳳的中國家長中的一員，她有自己的話要說。郭蓓認為，千萬不能期待用學校教育或者留學來替代自己的家庭教育。“我想說的是學校教育無法替代家庭教育，在18歲之前，對于孩子來說**寶貴的其實是家庭教育。父母的影響是**重要的。父母的教育觀念和價值觀會完完全全會體現在孩子的身上，如果你不是一個愛讀書的人，你不要期待孩子是一個愛讀書的人。如果你不是一個擁有多元文化價值觀的人，你不要期待孩子會擁有多元文化價值觀。”作為一名職場媽媽，郭蓓需要兼顧工作和家庭。她常常聽到一句話“陪伴的質量**重要”，然而親身實踐告訴她，沒有量的累積，就不存在質。“沒有量做前提的話，你無法跟孩子建立信任的關系，他不會潛移默化地受你影響。所以先有量，才有質。這件事情我覺得也是很多父母不能理解的，他們平時很忙，抽出點時間，陪伴孩子去讀一本**的書。事實上，如果你不是大量陪伴過孩子的話，你這本書念了白念。你需要在大量陪伴孩子的前提下，可能濃縮幾個瞬間，給予孩子很好的啟蒙。孩子和你有愛的聯結和信任關系，才會去聽父母的教導，真心誠意地知道你是為他好。”采訪中。 湖州留學教育

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