教育國際化既是教育發展的一種自然進程是經濟、***、文化全球化的客觀要求；也是教育對經濟、***、文化全球化態勢的一種自覺呼應和積極建構；其主要特點是關心、了解世界各國及其種族和人民的歷史和文化并采取積極的態度和行為。但事實上“人類活動的國際化、全球化和一體化的發展趨勢和當今世界的各種現實狀態之間本身就存在著極大的矛盾，正是這些矛盾影響和制約了國際教育矛盾的演變和發展。”就當下國際形勢而言天下遠沒有太平。局部地區的小規模戰事仍連綿不斷，短暫時間的種種緊張局勢和對峙局面依然存在。強權***、倚大欺小、武力征服、不擇手段的攝取等行徑甚至暴行還時常發生。人類的***性沒有發生改變，只是***的形式和根源主要從意識形態的對立轉變為文明或文化的差異和相斥。表面上世界上不同地方在進行著類似的跨國活動和過程。然而這其實只是巨大冰山所凸現的一角而已，深處卻是鮮為人知的洶涌暗濤。正如**教科文組織指出“當前國際上教育合作方面的合作，正如一切國際援助一樣，正處于危機之中。這可以從目前國際援助在全世界正面臨著種種障礙的情況中看出來：世界上一些**發達國家的國民生產總值用于援助的百分比正在減少。 伴隨著“SLS，here we are”的口號，綠城育華教育集團首屆學生***峰會在漢基黑匣子開幕。杭州高中教育是什么

在副科方面，比如音樂和體育，中國的應試教育里它們是可有可無的，但在國際學校這是一門專業，不僅有相關的活動和課程，還經常在國內外有大型的演出活動。孩子們可以在自己喜歡的領域內發展，對于他們開闊眼界是非常有用的，這也會對他們的一生起作用。除了音樂，學校還會開設繪畫、雕塑等很多課程，讓孩子在知識之外更有發展。綜合能力在課程以外，更重要的是，國際學校啟發了孩子的思考能力，讓他們有了批判性思維的能力。孩子們一起做各種項目，不是接受考試，而是考核，并不以單一的成績作為標準，而是綜合考量。即使是考試，也有很大一部分是以實務成績為主。在公立學校，一個不喜歡數學的孩子可能上不了大學，但在國際學校，他可能有更大的發展。有的學生數學成績在公立大學不算撥尖的，尤其是與那些上奧數班的學生對比。但在國際學校里，甚至可以**學校去比賽。對于一個孩子來說，了解基本的數學知識就可以了，不一定人人都要學那么深，都成為數學專家。當然，并不是說所有孩子都適合國際學校，但是至少它提供了一種體制之外的選擇，對于孩子的發展是有幫助的。在傳統的中國式教育中，家長們一定要揚長避短，避免以上那些行為。但具體如何選擇。 浙江文化教育交流教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢。

縱觀歷史，我們能夠感受到重大考試制度對文明和社會產生的巨大影響。科舉考試制度無疑在向整個華人世界推廣共同的文學和哲學文明方面起到了深遠的積極作用。它培育了社會流動、英才教育等概念，以及勤奮學習的重要意義。然而，科舉后來在中國飽受批判，不僅因為它缺乏對科學技術的關注，而且在一定程度上成為造就民族災難的幫兇。相比之下，現代高考格外強調科學和文化知識。然而隨著社會的進步，對高考**的呼聲也越來越高。許多人會問，高考是否足夠公平？高考能否真正考驗學生亟待掌握的知識？它能否培育具有國際視野的人才？并非所有人對此持肯定態度。教育評估領域的專業人士有時傾向于認為“考什么就教什么”。這種想法很有吸引力，當您試圖推銷考試時尤其如此。但毫無疑問，這種想法是錯誤的。如果正確，那么為了使學生掌握更多知識，只要提高考試的難度就足夠了。實際上，這個錯誤在某些國家的教育部門非常普遍。根據我的經驗，這種想法更加準確的表述是“不考就不教”。因此，我們比較好謹慎地設計考試，但在規劃教育時，我們不能以考試作為起點。

她說哈佛商學院的兩年對她的人生是翻天覆地的變化。兩年MBA的學習期間，她一共學習了600多個商學院案例，每一個案例都是80分鐘在課堂上與教授和同學的辯論間完成的。“哈佛的課堂是一個很神奇的地方。我覺得學校花了很多的心思構建一個多元化的平臺——一個班級90個學生來自于不同的國家，專業，行業背景，絕不重疊。即使是一個社交活動，學校也盡可能把學生們打散，讓大家走出自己熟悉的相同背景的社交圈子。這樣做***的目的就是實現我上面說的那個視野的“寬度”。每一節課的80分鐘我不敢打一個盹兒，怕自己錯過聆聽某一個同學或者教授的醍醐灌頂般的發言。”剛回國的時候，郭蓓可以選擇了做風險投資，為了讓自己的工作中接觸到各行各業。她一直在努力尋找自己的“Purpose”。在這個過程中，她越來越感受到做教育的社會意義比較大，因為承擔著培養下一代的責任，決定著國家和社會的未來。郭蓓在教育行業上找到了自己人生的Purpose，義無反顧地投身教育行業。 雙語學校引進國際化先進的教育教學理念，推進國際教育本土化進程，不斷滿足國內外學生對質量教育資源需求。

郭蓓指出，高爾夫和鋼琴是可以通過刻意反復的練習不斷糾錯和精細地提升準確率的——同樣一首曲子，通過反復練習達到極高的完成度；同樣一個球洞，通過反復推桿摸索力度與方向。但是網球則不同，更加動態，更加變化多樣，更加不可預測對手的策略。越是變化多樣不可預測的東西，越是無法單純用刻意練習來完成。費天王本人都表示兒提時代通過各種運動歷練出來的球感和應變能力，都為他后來在網球場上叱咤風云打下了基礎。而且我們知道費德勒不只是在單打，在雙打比賽中也是囊獲不少世界***，相信這也是獲益于足球運動對于他團隊協作能力的培養。“我們生存的這個社會，有多少情況是像一首曲子和一個球洞那樣一塵不變的呢。大多數的情況都是變化多樣而不可預測的吧。我其實挺希望大家能夠成為像費德勒那樣的先有‘寬度’的人。你可以延遲一點，在擁有個人的寬度之后，再去聚焦。我們需要有意識地放慢腳步，多給孩子觀察和探索的機會。 解讀了“仁愛、求真”與綠城育華理想教育目標：“培養具有理想精神、健全人格、深厚文化素養。杭州教育報名咨詢

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教育國際化是教育的發展適應世界歷史發展變化的結果，它不但有助于對世界各國文化的認識和理解，促進各國友好關系的發展，而且對世界各國的教育與社會發展都有一定的促進作用。特別是各種國際性跨文化教育組織和機構，通過傳播國際上先進的思想文化，國際文化教育交流，促進社會文化的創新、拓展，突破原有的文化范式，在促進世界各國的教育交流與合作方面發揮了重要的作用。而且，通過國際教育交流，可以增進各國、各民族之間的相互了解，這對于維護世界和平、促進人類的共同繁榮進步都有極其深遠的影響，對于促進世界教育發展及整個社會協調發展具有重要意義，主要表現在以下四個方面：教育國際化使教育資源在全球范圍內比較大限度地達到合理、優化、高效的配置目標。在教育國際化大背景下各國采用人才交流、合作辦學等多種方式并利用衛星電視、網絡等高新技術手段，充分利用國內外一切可以利用的人力、物力及文化資源，尤其是信息資源，以**少的教育投入，生產質量更高、數量更多的教育產品，從而提高世界教育的整體效益。教育國際化促進各國教育質量明顯提高。杭州高中教育是什么

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