為了適應(yīng)現(xiàn)代工作和生活的節(jié)奏，人們?cè)絹?lái)越重視自身的知識(shí)和關(guān)注，發(fā)展性心理咨詢(xún)可以幫助人們挖掘心理潛能，提高自我認(rèn)知能力。當(dāng)自我認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差或障礙時(shí)，可以通過(guò)心理咨詢(xún)來(lái)解決。隨著人類(lèi)物質(zhì)文明和精神文明的不斷提高，人們逐漸關(guān)注如何多方面提高生活質(zhì)量，如提高學(xué)習(xí)和工作能力，保持比較好工作狀態(tài)，保持平和的生活環(huán)境，協(xié)調(diào)家庭成員和社會(huì)成員的人際關(guān)系等。心理咨詢(xún)作為一種專(zhuān)業(yè)技能，可以幫助人們調(diào)整內(nèi)心世界，提高生活質(zhì)量。發(fā)展性心理咨詢(xún)往往涉及以下內(nèi)容:孕婦的心理狀態(tài)、行為、生活環(huán)境對(duì)胎兒的影響；兒童早期智力發(fā)展；兒童發(fā)展中的心理問(wèn)題；青春期身心發(fā)展不平衡；社會(huì)適應(yīng)；心理知識(shí)咨詢(xún)；男女之間的社交和早戀；青年的自主性和依賴(lài)性之間的矛盾；友情和愛(ài)情；動(dòng)機(jī)和自我實(shí)現(xiàn)；擇偶結(jié)婚；人際關(guān)系；就業(yè)、失業(yè)和再就業(yè)；以及中年更年期人際矛盾、情緒障礙、工作適應(yīng)和家庭負(fù)荷；家庭結(jié)構(gòu)調(diào)整；更年期綜合征等。；老年人社會(huì)角色的重新適應(yīng)；夫妻、兩代、祖孫等家庭關(guān)系；身體老化和精神老化等。 心理咨詢(xún)可以幫助人們建立新的人際關(guān)系。河北團(tuán)體心理咨詢(xún)?nèi)绾问召M(fèi)

    團(tuán)體心理咨詢(xún)的功能和目標(biāo)有三個(gè)層次:矯正、預(yù)防和發(fā)展，預(yù)防和發(fā)展比矯正更重要。也就是說(shuō)，并不是有心理問(wèn)題的學(xué)生才需要團(tuán)體心理輔導(dǎo)。而是通過(guò)心理咨詢(xún)，一方面幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和社交技能，學(xué)會(huì)以有效合理的方式滿(mǎn)足自身需求，提高人際交往能力，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折、矛盾、壓力、焦慮等帶來(lái)的各種心理困擾。自行減少自己痛苦難受的經(jīng)歷，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，維持正常的生活和學(xué)習(xí)。另一方面，幫助學(xué)生樹(shù)立有價(jià)值的人生目標(biāo)，認(rèn)清自身潛力和可利用的社會(huì)資源，承擔(dān)生活責(zé)任，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，健康快樂(lè)地生活。在團(tuán)體心理咨詢(xún)中，老師和學(xué)生是平等的。教師要允許和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同的觀點(diǎn)，重視學(xué)生的意見(jiàn)，感同身受，尊重學(xué)生，不要居高臨下地訓(xùn)斥學(xué)生，不要諷刺和嘲弄學(xué)生，不要暴露學(xué)生的“缺點(diǎn)”。他們應(yīng)該無(wú)條件地關(guān)心和接納學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的理解、尊重和接納，從而拋開(kāi)心理防范，對(duì)待自己的內(nèi)心世界。 河北團(tuán)體心理咨詢(xún)?nèi)绾问召M(fèi)綜合養(yǎng)療，修復(fù)生理機(jī)能，康復(fù)亞健康與慢病。

    團(tuán)體心理咨詢(xún)實(shí)施階段，營(yíng)造充滿(mǎn)理解、關(guān)心和信任的氛圍，創(chuàng)設(shè)特殊的游戲或討論情境，讓成員通過(guò)觀察和模仿他人的行為來(lái)學(xué)習(xí)和形成新的行為方式。成員開(kāi)始融入群體，找到自己在群體中的位置。他們互相傾訴自己或他人共同關(guān)心的問(wèn)題，分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，爭(zhēng)取他人的理解和支持，利用群體互動(dòng)，增加對(duì)自己和他人的認(rèn)識(shí)，以團(tuán)體心理咨詢(xún)?yōu)閷?shí)驗(yàn)場(chǎng)所，實(shí)踐和改善自己的心理和行為，從而擴(kuò)展到社會(huì)生活中。每次活動(dòng)結(jié)束后，小組指導(dǎo)老師還要求成員及時(shí)反饋和交流各種新知識(shí)和新感受。

    心理咨詢(xún)的方式主要有門(mén)診咨詢(xún)、專(zhuān)欄咨詢(xún)、溝通咨詢(xún)和電話咨詢(xún)。努力進(jìn)入來(lái)訪者的內(nèi)心世界，幫助來(lái)訪者，消除或減輕患者的癥狀和痛苦，提出解決心理障礙的建議、對(duì)策和措施。心理咨詢(xún)的對(duì)象是生活中遇到困難，情緒、觀念、行為出現(xiàn)暫時(shí)性障礙，或有輕度心理缺陷的正常人。對(duì)于病情較輕、自知力較強(qiáng)、正在恢復(fù)的患者，也可以進(jìn)行心理疏導(dǎo)。引導(dǎo)來(lái)訪者釋放心理能量，正確認(rèn)識(shí)自我，重建觀念和行為模式，達(dá)到調(diào)整心態(tài)、應(yīng)對(duì)危機(jī)、適應(yīng)環(huán)境、完善人格的目的。學(xué)校心理咨詢(xún)的性質(zhì)屬于發(fā)展性咨詢(xún)，旨在幫助人成長(zhǎng)。

    心理測(cè)評(píng)的主要目的是評(píng)價(jià)患者在疾病發(fā)展過(guò)程中的心理過(guò)程，發(fā)現(xiàn)存在或潛在的心理和精神健康問(wèn)題，為心理和精神衛(wèi)生保健提供科學(xué)依據(jù)。心理評(píng)估有廣義和狹義之分。廣義的心理評(píng)估是指對(duì)各種心理和行為問(wèn)題的評(píng)估，可應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)領(lǐng)域。主要用于評(píng)價(jià)行為、認(rèn)知能力、人格特質(zhì)以及個(gè)人和群體的特征，幫助對(duì)人做出判斷、預(yù)測(cè)和決策。狹義的心理評(píng)估，也稱(chēng)臨床評(píng)估，是指在心理門(mén)診和咨詢(xún)領(lǐng)域應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)方法和技術(shù)，對(duì)來(lái)訪者的心理狀態(tài)、人格特征和心理健康狀況作出相應(yīng)的判斷，必要時(shí)作出正確的解釋?zhuān)缓笤诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行綜合分析和鑒定，為心理咨詢(xún)和醫(yī)治提供必要的前提和保障。發(fā)展性咨詢(xún)關(guān)心的是正常個(gè)體在不同發(fā)展階段的任務(wù)和應(yīng)對(duì)策略。心理咨詢(xún)?成都

團(tuán)體心理講座，專(zhuān)職教師及配套課程 根據(jù)課程長(zhǎng)短、師資情況收費(fèi)。收費(fèi)。河北團(tuán)體心理咨詢(xún)?nèi)绾问召M(fèi)

    咨詢(xún)和心理醫(yī)治的區(qū)別:工作的任務(wù)不同。輔導(dǎo)的主要任務(wù)是促進(jìn)成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展方式，幫助來(lái)訪者發(fā)揮比較大潛能，消除正常發(fā)展的路障，重點(diǎn)是預(yù)防。心理醫(yī)治多用于彌補(bǔ)患者過(guò)去已經(jīng)形成的傷害，解決和改變發(fā)展的結(jié)構(gòu)性障礙。物體與場(chǎng)景不同。心理咨詢(xún)遵循教育模式。來(lái)訪者多為正常對(duì)象，主要涉及日常生活問(wèn)題，一般在學(xué)校、單位、心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)等情況下工作。心理醫(yī)治的對(duì)象是心理異常的患者，是在臨床和醫(yī)療情境中工作。心理咨詢(xún)?cè)谝庾R(shí)層面進(jìn)行，更注重其教育、支持和引導(dǎo)工作，注重找出來(lái)訪者自身已經(jīng)存在的內(nèi)在因素，并使其發(fā)展；或者根據(jù)對(duì)現(xiàn)有條件的分析提出改進(jìn)建議。心理醫(yī)治的一些流派主要工作在無(wú)意識(shí)領(lǐng)域，他們的工作是對(duì)抗性的，側(cè)重于重建患者的人格。解題的性質(zhì)和內(nèi)容是不一樣的。心理咨詢(xún)具有現(xiàn)實(shí)性，它涉及到意識(shí)問(wèn)題，如職業(yè)選擇、培訓(xùn)教育、生活工作指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。因此，通常采用認(rèn)知和理性的方法。心理醫(yī)治涉及內(nèi)在人格問(wèn)題，更多的是處理無(wú)意識(shí)。 河北團(tuán)體心理咨詢(xún)?nèi)绾问召M(fèi)

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