發展性心理咨詢是指根據個體身心發展的一般規律和特點，幫助不同年齡的個體盡可能圓滿地完成心理發展任務，妥善化解心理矛盾，更好地認識自我和社會，開發潛能，促進個性發展和完善。發展性心理咨詢的目的是幫助來訪者了解心理發展的規律，關注其心理發展過程中可能或已經出現的各種發展性心理問題，并提供醫治方法，使其更好地認識自己。同時要警惕他們在成長發育過程中可能出現的心理異常，做到防患于未然。鼓勵游客充分發揮現有實踐能力，充分挖掘潛在能力，更好地適應環境，健全發展自己。根據需求推薦相關心理咨詢師 一般具有連續性，根據具體情況決定。濰坊團體心理咨詢價格

   心理咨詢的主要流派有行為主義咨詢、認知行為咨詢、精神分析咨詢、來訪者中心咨詢，來訪者中心咨詢是羅杰斯倡導的一個流派。基本的假設是，我們有能力了解自己的問題，也有解決問題的資源。所以作為咨詢師，一定要關注來訪者本身有建設性和健康的一面。以來訪者直接面對的現實場景為咨詢重點，重視來訪者對自己的感受。咨詢的目的是讓來訪者通過觀察自己來成長和提高，不需要咨詢師過多的干預和指導就可以做出改變。咨詢師需要給予的是理解、真誠、支持、接納、關系和正面評價。濟寧團體心理咨詢我們不能忽視心理咨詢的意義。

心理咨詢過程1、進入和定位階段，(1)建立輔導關系；(2)收集相關信息，幫助初步界定問題，明確咨詢需求；(3)初步了解當事人的個人和環境資源；作出受理案件的決定；做好咨詢安排。2.問題-個人探索階段，(1)建立良好關系(2)收集相關信息，進一步定義和理解問題。(3)協助當事人自我探索，更好地了解當事人。3.目標和方案的討論階段，(1)激發當事人變革的動機。(2)處理好各方期望與目標的關系。(3)咨詢師要意識到現有的干預方式和自身能力的局限性。(4)咨詢目標的確定應以當事人為中心，顧問起輔助作用。4.行動/轉變階段，(1)避免使當事人成為被動的、接受的、依賴的角色。(2)保持靈活性。(3)關注醫治收獲在現實生活中的遷移和應用。(4)行動/轉化階段要經常評估，即根據既定的目標，看看在咨詢和醫治中實際取得了多大的進展。5.評估/結束階段，(1)評估目標收獲(2)處理關系結束的問題:分離焦慮(3)做好學習和自立的轉移準備。

   精神分析在心理咨詢中的應用:(1)自由聯想:經典的自由聯想是，無論來訪者腦海中浮現出什么想法，都要說出來。不管這些內容有多荒謬，我覺得有多微不足道，對現有的道德規范有多無法接受，其中也包含了我對醫生的看法。不要想到什么就說什么，沒有任何顧慮和約束。(B)阻抗:客戶表現出與對方交往不夠自在，經常表現出被打斷、猶豫或無話可說。或者刻意回避一些問題，或者和咨詢師爭論。抗拒是不愿意把潛意識里的東西表現出來的表現，因為他們害怕觸碰到自己的“傷疤”。因為這是一個無意識的過程，客戶并不知道。阻抗不容易斷，這是分析醫治比較難的過程，也是比較費時的原因。對阻抗咨詢師要有耐心，阻抗的出現也是發現當事人心理防御機制的重要線索。團體心理輔導是在團體的情境下進行的一種心理輔導形式。

   團體心理咨詢與個體心理咨詢的比較大區別在于，提問者對自身問題的理解和解決是通過團體中成員之間的交流、互動和相互影響來實現的。具體來說，有以下幾個特點:1。團體咨詢具有很強的號召力和普遍的影響力。這是因為群體的互動促進了信息的傳遞和自主性的激發，即群體動機的形成。在一個群體中，群體動機對群體目標的實現起著非常重要的作用，群體成員也依靠動機相互作用、相互影響來解決自己的問題。2.群體咨詢效率高，省時省力。相對于個人一次解決一個人的問題，群體的時間和精力解決問題的效率是非常高的。此外，群體中的復雜性也會給群體成員帶來其他收益。3.團體咨詢的效果容易鞏固。杰拉爾德·科里指出:“團體咨詢的基本原則是，它提供了一種生活體驗，參與者可以將這種體驗應用到他們與他人的日常互動中。”也就是說，團體咨詢創造了一個類似于現實社會生活的情境，增強了實際作用，也拉近了咨詢與生活的距離，使咨詢更容易產生結果，結果更容易遷移到日常生活中。4.特別適合人際關系適應不良的人。因為團體咨詢就是把來訪者分成小組，與小組中的其他人交流合作，提高自身狀況。所以團體咨詢適合人際關系不好的人，既能改善人際關系，也能提升自我。心理動力學理論，包括：精神分析療法、阿德勒療法。福建兒童心理咨詢多少錢

團體心理輔導促使個體在交往中觀察、學習、體驗，認識自我、探索自我、調整改善與他人的關系。濰坊團體心理咨詢價格

   團體心理咨詢的功能和目標有三個層次:矯正、預防和發展，預防和發展比矯正更重要。也就是說，并不是有心理問題的學生才需要團體心理輔導。而是通過心理咨詢，一方面幫助學生掌握相關知識和社交技能，學會以有效合理的方式滿足自身需求，提高人際交往能力，學會應對挫折、矛盾、壓力、焦慮等帶來的各種心理困擾。自行減少自己痛苦難受的經歷，預防心理疾病的發生，維持正常的生活和學習。另一方面，幫助學生樹立有價值的人生目標，認清自身潛力和可利用的社會資源，承擔生活責任，充分發揮個人潛能，健康快樂地生活。在團體心理咨詢中，老師和學生是平等的。教師要允許和鼓勵學生表達不同的觀點，重視學生的意見，感同身受，尊重學生，不要居高臨下地訓斥學生，不要諷刺和嘲弄學生，不要暴露學生的“缺點”。他們應該無條件地關心和接納學生，讓學生感受到老師對他們的理解、尊重和接納，從而拋開心理防范，對待自己的內心世界。濰坊團體心理咨詢價格

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