推進產教融合，校企合作，加快構建現代職業教育體系。及時掌握、對接國家和我省職業教育很新政策，在職業教育類型特色、產教融合辦學體制、校企合作辦學機制、經費統籌保障等方面，增強制度創新、政策供給和投入力度，努力形成工作合力。主動服務產業新業態、新模式，面向市場需求，緊盯產業發展，統籌各類教育資源，突出職業教育培訓優勢，深化產教融合、校企合作，鼓勵企業行業深度參與共建產業學院，不斷提升職業教育的實效性和貢獻度。強化畢業生就業服務工作，以“穩就業、保增長”為重點，持續發揮學校“五高”就業品牌領著作用，以就業促招生。讓員工之間能夠相互信任、相互支持，共同推動團隊的發展。順義區雙碳職業人才產品介紹

19世紀以前，技術只指技能與工藝，主要依靠經驗積累而成。這種技術為經驗技術。至19世紀，技術雖仍然離不開經驗，但已不再是主要依靠經驗的積累，而是以科學理論為基礎來發展技術。技術的科學化、理論化是現代技術的很大特征。因而，現代技術也稱之為理論技術。到20世紀，技術的性質和功能愈顯明確，技術陂定義為“人類改變或控制客觀環境的手段或活動”。“科學的作用在于理解，技術的作用在于做、制造和實施。”過去的技術多指生產工藝，正擴展到營銷、管理、服務等領域的“手段和活動”。由此可見，現代技術除物質技術外，還包括非物質性的技術。平谷區信息化職業人才哪個好實踐是提高技能的重要途徑，因此，在培養過程中，應該注重實踐經驗的積累。

同時，大力提升職業教育辦學質量，科學設置專業課程體系，確保孩子們在學校內得到各方面、系統的技能培訓，為之后從事相關行業打好堅實基礎。在人才培養目標定位方面，重點也應該是培養創新型、復合型高素質技術技能人才，以適應未來社會對多元化人才的需求。另外，應該大力支持試辦社區學院和建設職業本科學校和專業，提供更加完善的職業教育體系，為學生提供更多樣化的繼續教育機會，同時也可以有效降低職業教育的門檻。總而言之，職業教育要從生源上、結構布局上、辦學特色上實現新的突破，增強吸引力，提高有名度，培養更多高質量技能人才。

20世紀，特別是40年代以來，技術的發展呈現三個特征。(1)技術發展速度愈來愈迅猛。計算機技術、微電子技術、材料技術、生物技術、空間技術、納米技術等這些使人類生活發生巨大變化的技術，都產生于這一階段。同時，技術能迅速地應用于生產前沿及工作現場，它轉化為生產力的周期也愈來愈短。(2)現代技術的發展不斷走向整體化。這首先表現為技術應用的廣綜合性，例如微電子技術正滲透到工業、農業、交通、通信、管理等各個領域，它與該領域的傳統技術相結合后，就使該領域改變了面貌。其次，是技術結構的綜合化，如空間技術、環境技術、海洋技術等都是多種技術的重新組合。(3)技術的復雜性與精確度愈來愈高。20世紀出現的許多高科技其復雜性和精確度是19世紀的機械技術、動力技術等所不能比擬的。由此可見，技術的發展必然會對社會職業崗位的內涵和外延產生重大影響，也就必然要對承擔這類崗位的技術型人才提出新的要求。云領未來重視實踐經驗。

新職業就業領域分布（1）新業態主要集中在現代服務業。如：新媒體（抖音、快手等）、新產品（新茶飲等）、新渠道（拼多多、小紅書等）所帶動的供應鏈、傳播、服務各個環節的變革。新職業涉及：全媒體運營師、互聯網營銷師、數字化管理師等。主要涉及新消費等相關領域。（2）新技術新一代信息技術，包含人工智能、大數據、物聯網、云計算等，移動支付、3D打印、無人駕駛、機器人、人臉識別和物聯網等新興技術，并實現產業數字化應用。新職業涉及：人工智能工程技術人員、物聯網工程技術人員、大數據工程技術人員、云計算工程技術人員、工業互聯網工程技術人員、區塊鏈工程技術人員等。作為新興技術，人才缺口較大。在培養過程中，應該注重培養員工的創新思維和敏銳的市場洞察力，讓員工能夠快速適應市場的變化。平谷區媒體職業人才價位

通過線上線下相結合的服務模式，為國家提供好的的前瞻職業人才。順義區雙碳職業人才產品介紹

現代職業教育體系是適應地方經濟社會發展需要，滿足人民**多樣化職業教育需求，形成由中職、專科、本科到研究生的有機銜接。職業教育、普通教育、繼續教育相互溝通的現代職業教育系統，涵蓋中等職業教育、專科層次職業教育、本科層次職業教育和研究生層次職業教育。現代職業教育體系以各級各類職業院校和職業培訓機構為主要載體，具有適應需求、有機銜接、多元立交的特點。長期以來，職業教育的資金來源也是困擾不少職業學校發展的"心病"。對于此次會議提出的"引導支持社會力量興辦職業教育"，曹勇安認為"落實很關鍵"。順義區雙碳職業人才產品介紹